الفهرس 
المستخلصيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 254 |  |  |
| | | from | 254 | | |
المستخلص
- أهداف البحث:
يأتي البحث الحالي في محاولة للاستفادة من التقنيات الحديثة، وتوظيفها في تدريب الطلاب على المهارات العملية للوصول بهم إلى مستوى الأداء المطلوب لبرنامج تصميم قواعد البيانات، وذلك من خلال بيئة تعلم إلكتروني قائمة على المواقف الحياتية لمساعدة هؤلاء تمكين الطلاب في الاستفادة من هذه المقررات التعليمية بالقدر المطلوب.
- منهج البحث:
اعتمد البحث الحالي على المنهجين التاليين:
1. المنهج الوصفي التحليلي: حيث تم استخدامه لرصد وتحليل الدراسات والأدبيات ذات الصلة بموضوع البحث الحالي.
2. المنهج شبه التجريبي: حيث تم استخدامه لقياس فاعلية بيئة تعلم إلكتروني المقترحة والقائمة على المواقف الحياتية في تنمية مهارات تصميم قواعد البيانات لطلاب المرحلة الثانوية.
- عينة البحث:
اقتصر البحث على عينة عشوائية عددها (60) طالب من طلاب المرحلة الثانوية بمدرسة يوسف السباعي الثانوية بنين مقسمة إلى مجموعتين تجريبيتين.
- نتائج البحث:
أولاً: النتائج الخاصة بقائمة مهارات تصميم قواعد البيانات:
تم التوصل إلى عدد (5) مهارة رئيسية و (52) مهارة فرعية، ضرورية، يحتاج إليها طلاب المرحلة الثانوية لتنمية مهارات تصميم قواعد البيانات.
ثانياً: النتائج الخاصة بتحديد فاعلية بيئة التعلم الإلكتروني على التحصيل المعرفي المرتبط بمهارات تصميم قواعد البيانات:
- يوجد فرق ذو دلالة إحصائيًّا عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية الثانية الذين يدرسون تصميم قواعد البيانات بنمط بيئة التعلم الإلكتروني القائمة على المواقف الحياتية في القياسين القبلي والبعدي لقياس المستوى المعرفي المتمثل في الاختبار التحصيلي لصالح القياس البعدي.
- يوجد فرق ذو دلالة إحصائيًّا عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية الأولى والثانية في القياس البعدي لقياس المستوى المعرفي المتمثل في الاختبار التحصيلي لصالح المجموعة التجريبية الثانية.
ثالثاً: النتائج الخاصة بتحديد فاعلية بيئة التعلم الإلكتروني على الأداء المهارى بتطبيق بطاقة الملاحظة المرتبط بمهارات تصميم قواعد البيانات:
- يوجد فرق ذو دالة إحصائيًّا عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية الثانية في القياسين القبلي والبعدي لقياس المستوى المهارى المتمثل في بطاقة الملاحظة لتصميم قواعد البيانات لصالح القياس البعدي.
- يوجد فرق ذو دالة إحصائيًّا عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية الأولى والثانية في القياس البعدي لقياس المستوى المهارى المتمثل في بطاقة الملاحظة لتصميم قواعد البيانات لصالح المجموعة التجريبية الثانية.
رابعاً : : النتائج الخاصة بتحديد فاعلية بيئة التعلم الإلكتروني على الأداء المهارى بتطبيق بطاقة تقييم منتج المرتبط بمهارات تصميم قواعد البيانات:
- يوجد فرق ذو دالة إحصائيًّا عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية الثانية في القياسين القبلي والبعدي لقياس المستوى المهارى المتمثل في بطاقة تقييم المنتج النهائي لتصميم قواعد البيانات لصالح القياس البعدي.
- يوجد فرق ذو دالة إحصائيًّا عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية الأولى والثانية في القياس البعدي لقياس المستوى المهارى المتمثل في بطاقة تقييم المنتج النهائي لتصميم قواعد البيانات لصالح المجموعة التجريبية الثانية.