الفهرس 
قائمة المحتوياتيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 207 |  |  |
| | | from | 207 | | |
المستخلص
هدف البحث الحالي إلى تعرُّف أثر التفاعل بين طريقة التدريس والدافعية العقلية على التحصيل في الكيمياء وتنمية بعض مهارات عمليات العلم لدى طلبة المرحلة الثانوية، ولتحقيق هذا الهدف تم اعداد مواد البحث وأدواتها، وهي صياغة وحدة دراسية في ضوء نموذج الفورمات، واعداد دليل المعلم وكراسة نشاط الطالبة، وبناء اختبار تحصيلي، واختبار مهارات عمليات العلم، ومقياس كاليفورنيا للدافعية العقلية، والتحقق من صدقهم وثباتهم وتم اتباع المنهج التجريبي القائم على التصميم شبه التجريبي، من خلال مجموعتين (تجريبية، وضابطة)، وقد تكونت عينة البحث من (130) طالبة من طالبات الصف الأول الثانوي مقسمة إلى مجموعتين الأولى تجريبية وعددها (63) طالبة درسن باستخدام نموذج الفورمات والمجموعة الضابطة وعددها (67) طالبة درسن باستخدام الطريقة المعتادة، وبعد التدريس للمجموعتين وتطبيق أدوات البحث بعديًا، عُولجت البيانات إحصائياً. وأشار البحث إلى عدة نتائج من اهمها وجود اثر دال احصائياً لطريقة التدريس (نموذج الفورمات) على مستويات تحصيل طالبات الصف الأول الثانوي في الكيمياء والدرجة الكلية، ووجود أثر دال احصائياً للدافعية العقلية على مستوى الفهم، ووجود أثر دال احصائياً للتفاعل الثنائي بين طريقة التدريس والدافعية العقلية على المستويات العليا، كما يوجد اثر دال احصائياً لطريقة التدريس (نموذج الفورمات) على مهارات عمليات العلم والدرجة الكلية، ووجود أثر دال احصائياً للدافعية العقلية على مهارات عمليات العلم فيما عدا مهارة استخدام الأرقام، ووجود أثر دال احصائياً للتفاعل الثنائي بين طريقة التدريس والدافعية العقلية على مهارة التعريف الإجرائي.