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Premier Chapitre: Problématique de la rechercheOnly 14 pages are availabe for public view
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Abstract
Les difficultés de la compréhension en lecture et le niveau faible des compétences de l’expression orale peuvent poser beaucoup de problèmes chez les étudiants à tous les niveaux. Cette recherche vise à remédier aux difficultés de la compréhension en lecture et à développer les compétences de l’expression orale en FLE chez les étudiants de 2ème année de la faculté de pédagogie de Minia. Pour atteindre cet objectif, la chercheuse a adressé deux questionnaires aux experts en vue de déterminer les compétences de la compréhension en lecture et de l’expression orale nécessaires aux étudiants de l’échantillon.
Ensuite, la chercheuse a préparé et a appliqué un test diagnostique en vue de déterminer les difficultés de la compréhension en lecture chez les étudiants de l’échantillon. La chercheuse a préparé et a expérimenté un programme basé sur la stratégie de l’enseignement réciproque en s’appuyant sur une liste des difficultés de la compréhension en lecture et une autre des critères et des indicateurs de l’expression orale. L’échantillon de cette recherche se compose d’un seul groupe expérimental (45 étudiants) parmi les étudiants de l’échantillon. Pour mesurer l’efficacité du programme proposé, nous avons élaboré deux tests de compréhension en lecture et de production orale (pré/post-test). L’expérimentation de la recherche a eu lieu en deuxième semestre de l’année universitaire 2018/2019 à la faculté de pédagogie de Minia. Les résultats de cette recherche ont montré l’efficacité de l’utilisation de la stratégie de l’enseignement réciproque pour remédier aux difficultés de la compréhension en lecture et développer les compétences de l’expression orale. Par conséquent, il est à conseiller d’utiliser la stratégie de l’enseignement réciproque dans l’enseignement de la lecture en général et dans le langage oral en particulier.