الفهرس 
الفصل الأوليوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 297 |  |  |
| | | from | 297 | | |
المستخلص
يمثل التخطيط الإستراتيجي أسلوباً مناسباً لمواجهة ديناميكية المؤسسة وخاصة التعليمية؛ حيث يساعدها على التكيف مع البيئة المتغيرة، كما يقدم إطار عمل مناسباً لصناعة القرار بها، ويركز على المشاركة والعمل في فريق وتحويل التفكير التقليدي إلى تفكير إستراتيجي يمثل المعرفة المستقبلية لإدارة الفرص والتهديدات وقضايا المستقبل ووضع سيناريو التعامل معها بشكل دائم، كما يتعامل مع المؤسسة على أنها مجموعة من الأجزاء المترابطة في كيان واحد يتعاون للتكامل والمزج بين الموارد للحصول على أفضل النتائج، الأمر الذي يتطلب قيادات مدرسية تمتلك كفايات التخطيط الإستراتيجي اللازمة لتحسين أداء المدرسة الثانوية العامة وضمان بقائها في بيئتها التنافسية.
ويسعى البحث الحالي الى الوصول إلى قائمة مقترحة بكفايات القائد المدرسي كمخطط إستراتيجي في المدرسة الثانوية العامة الحكومية بجمهورية مصر العربية والتي تساعد القائد المدرسي على تحوله إلى قائد إستراتيجي يمتلك قدرات ومهارات تحليل بيئة المدرسة الداخلية والخارجية والتعامل معها، والتواصل مع كافة المستفيدين من خدمات المدرسة.
مشكلة البحث
على الرغم من الجهود التي تبذلها الوزارة لتنمية كفايات القيادات المدرسية، إلا أن معطيات الوضع الراهن للمدارس ومنها المدرسة الثانوية العامة، تشير إلى العديد من أوجه القصور منها تدني مستوى الكفايات للقيادات بالمدرسة الثانوية العامة، وقصور برامج التدريب عليها، بالإضافة إلى ضعف مهارات التحليل والتخطيط الإستراتيجي لوضع رؤى سواء قصيرة أو طويلة المدى لتطوير الخدمات التربوية التي تقدمها المدرسة الثانوية في ظل التنافس المتزايد، وعليه تمثلت مشكلة البحث في الإجابة على السؤال الرئيسي التالي:
كيف يمكن التوصل إلى قائمة بكفايات القائد المدرسي كمخطط إستراتيجي بالمدرسة الثانوية العامة في جمهورية مصر العربية؟
ويتفرع من هذا السؤال الرئيس الأسئلة الفرعية التالية:
1-ما الأسس الفكرية للتخطيط الإستراتيجي والكفايات المطلوب توافرها لدى القيادات المدرسية؟
2-ما واقع كفايات القيادات المدرسية المرتبطة بالتخطيط الإستراتيجي في المدرسة الثانوية العامة الحكومية بجمهورية مصر العربية نظرياً؟
3-ما درجة أهمية كفايات القيادات المدرسية المرتبطة بالتخطيط الإستراتيجي في المدرسة الثانوية العامة الحكومية بجمهورية مصر العربية– من وجهة نظر أفراد العينة؟
4-ما القائمة المقترحة بكفايات التخطيط الإستراتيجي المطلوب توافرها لدى قيادات المدرسة الثانوية العامة في جمهورية مصر العربية؟