الفهرس 
صفحة العنوانيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 249 |  |  |
| | | from | 249 | | |
المستخلص
- أهداف البحث:
يهدف البحث الحالى إلى :
1. الكشف عن العلاقة بين الدفء العاطفى المدرك و الاستقلال الذاتي لدى الطلاب المتأخرين دراسياً .
2. الكشف عن العلاقة بين الدفء العاطفى المدرك و بين الانغلاق النفسي لدى الطلاب المتأخرين دراسياً .
3. الكشف عن العلاقة بين الاستقلال الذاتي والانغلاق النفسي لدى الطلاب المتأخرين دراسيًا.
4- التعرف على الفروق بين الذكور والإناث المتأخرين دراسيًا فى إدراكهم للدفء العاطفي
( من الأسرة – المدرسة – الاقران ) .
5- التعرف على الفروق بين الذكور والإناث المتأخرين دراسيًا في الاستقلال الذاتي .
6- التعرف على الفروق بين الذكور والإناث المتأخرين دراسيًا في الانغلاق النفسي .
7- التعرف على الخصائص الدينامية المميزة لحالات الطلاب المتأخرين دراسياً ذوي المستوي المرتفع والمنخفض من الدفء العاطفى المدرك .
- منهج البحث:
تفرض طبيعة البحث الحالى استخدام نوعين من المناهج هما المنهج الوصفى الارتباطي والمنهج الكلينيكى.
- عينة البحث:
وتنقسم إلى :
أ- عينة التحقق من الخصائص السيكومترية للمقاييس : تكونت من ( 283 ) طالب وطالبة .
ب- عينة البحث الأساسية : وتكونت من ( 276 ) طالب وطالبة .
ت- العينة الكلينيكية : تكونت من 4 حالات كلنيكية , حالتين من ذوي المستوي المرتفع من الدفء العاطفى المدرك وحالتين من ذوي المستوي المنخفض من الدفء العاطفى المدرك .
- نتائج البحث:
1. توجد علاقة ارتباطيه دالة إحصائيًا بين الدفء العاطفى المدرك والاستقلال الذاتي لدى الطلاب المتأخرين دراسيًا في المرحلة الإعدادية وقد ثبتت صحة هذا الفرض كلياً.
2. لا توجد علاقة ارتباطيه دالة إحصائيا بين الدفء العاطفي و بين الانغلاق النفسي لدى الطلاب المتأخرين دراسيًا في المرحلة الإعدادية ولم تثبت صحة هذا الفرض كلياً.
3. لا توجد علاقة ارتباطيه دالة إحصائيا بين الاستقلال الذاتي والانغلاق النفسي لدى الطلاب المتأخرين دراسيًا في المرحلة الإعدادية ولم تثبت صحة هذا الفرض كلياً
4. ” لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين الذكور والإناث المتأخرين دراسيًا في إدراكهم للدفء العاطفي وقد ثبتت صحة هذا الفرض كلياً.
5. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين الذكور والإناث المتأخرين دراسيًا في الاستقلال الذاتي ولم تثبت صحة هذا الفرض كلياً
6. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين الذكور والإناث المتأخرين دراسيًا في الانغلاق النفسى وقد ثبتت صحة هذا الفرض كلياً.
7. توجد خصائص دينامية مميزه لحالات الطلاب المتأخرين دراسياً من ذوي المستوي المرتفع والمنخفض من الدفء العاطفي المدرك وقد ثبتت صحة هذا الفرض كلياً.