الفهرس 
التعريف بالدراسةيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 179 |  |  |
| | | from | 179 | | |
المستخلص
تهدف الدراسة إلى الكشف عن فعالية برنامج قائم على بعض الوظائف التنفيذية في تنمية القدرة على حل المشكلات وأثره في التحصيل الأكاديمي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية، وتكونت العينة من 68 تلميذًا من تلاميذ الصف الثاني الإعدادي للعام الدراسي 2017/2018م، وتم تقسيمها إلى مجموعتين: إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة وبلغ حجم كل منها 34 تلميذًا (12 تلميذًا - 22 تلميذة)، وبتطبيق اختبار القدرة على حل المشكلات (إعداد: الباحثة)، واختبار المصفوفات المتتابعة القياسي لرافن، ومقياس المستوى الاجتماعي الاقتصادي والثقافي (إعداد: حمدان محمود فضة)، وبرنامج قائم على بعض الوظائف التنفيذية (إعداد: الباحثة)، ودرجات التحصيل الأكاديمي للتلاميذ دون الأعمال الفصلية، وباستخدام اختبار (ت) للعينتين المستقلتين والمرتبطتين، وتحليل التباين أحادي الاتجاه للقياسات المتكررة، أوضحت النتائج وجود فرق دال إحصائيًا عند مستوى 0,01 بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في القدرة على حل المشكلات في القياس البعدي في صالح المجموعة التجريبية، ويوجد فرق دال إحصائيًا عند مستوى 0,01 بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في القدرة على حل المشكلات في القياس التتبعي في صالح المجموعة التجريبية، ويوجد فرق دال إحصائيًا عند مستوى 0,01 بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في التحصيل الأكاديمي في القياس البعدي في صالح المجموعة التجريبية، ويوجد فروق دالة إحصائيًا عند مستوى 0,01 بين القياسات المتكررة الثلاثة القبلية والبعدية والتتبعي في المجموعة التجريبية في صالح القياس التتبعي في القدرة العامة لحل المشكلات، ويوجد فرق دال إحصائيًا عند مستوى 0,01 بين متوسطي درجات القياسين القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية في التحصيل الأكاديمي في صالح القياس البعدي، أي أن البرنامج فعال في تنمية القدرة على حل المشكلات مما يؤدى إلى تحسين التحصيل الأكاديمي.