الفهرس 
مشكة الدراسةOnly 14 pages are availabe for public view
 |  | from | 379 |  |  |
| | | from | 379 | | |
Abstract
تمثل المفاهيم النحوية المؤشرات الأساسية لاكتساب أي معرفة لغوية، ومن ثم فإن تكوين المفاهيم النحوية بصورة صحيحة يُمثل اللبنةَ الأساسيةَ فى اكتسابِ اللغةِ واستخدامها استخدامًا سليمًا ، كما يُعد تنميةُ المفاهيمِ النحوية مهمًا للمتعلمين حيث إنه يدربهم على إعمالِ العقلِ وتنمية قدراتهم على التفكير كالقياس والاستقراء والاستدلال والموازنة وقوة الملاحظة، بالإضافة إلى تمكينهم من التحليل الصحيح للأساليب العربية فى مواقف الاستماع والتحدث والقراءة والكتابة ونقد التراكيب اللغوية وفقًا لقواعد اللغة ومفاهيمها.لذا فقد لقيت المفاهيم النحوية اهنمامًا واضحًا منهجًا وتدريسًا من الباحثين. وبالرغم من أهمية المفاهيم النحوية وما يقابل هذه الأهمية من اهتمام سواء من قبل الباحثين أو من قبل وزارة التربية والتعليم ، فإن واقع تعليمها فى جميع مراحل التعليم العام بصفة عامة ، والمرحلة الإعدادية بصفة خاصة ، يشير إلى وجود تدن فى مستوى تمكن التلاميذ من المفاهيم النحوية اللازمة لهم، وأن كثيرًا من التلاميذ يعانون من ضعف فى تحصيلهم للمفاهيم النحوية، ونظرًا إلى أن تعلم المفاهيم النحوية بصورة صحيحة يسهم فى تمكن المتعلم من اللغة ، فالدراسة الحالية تحاول تدريس النحو وتنمية المفاهيم النحوية لدى التلاميذ من خلال الاستعانة بنموذج الفورمات .
وباستقراء نتائج الدراسات السابقة وجد أنها أوصت بضرورة استخدام استراتيجيات ونماذج ومداخل تعليمية فعالة تتناسب مع طبيعة المفاهيم النحوية من جهة ، وتلائم طبيعة النمو العقلى لتلاميذ المرحلة الإعدادية من جهة أخرى، ولعل من أهم هذه النماذج نموذج الفورمات .
حيث يقوم نموذج الفورمات على أُسس علمية نفسية تربوية ويُقدم شرحًا وافيًا لسير العملية التعليمية ويُراعي أنماط المتعلمين ويعطى إطارًا عامًا يسترشد به المعلم فى تحضير الدروس، كما يزيد فرصة التلاميذ فى التعليم لأنه يجعل من التلميذ محورًا للعملية التعليمية بحيث يكون هو من يَتعامل مع المعلومات بشكل مباشر وهو من يبحث ويعالج ويصنف ويفحص المعلومات وبذلك يتحقق التعلم الفعال .
كما أن المفاهيم النحوية مفاهيم مجردة تتشكل لدى التلميذ من خلال تصوره وفهمه لمعانى هذه المفاهيم وسماتها ولكن الصورة الذهنية للمفهوم الواحد لا تكون بدرجة متماثلة عند التلاميذ جميعًا ويرجع ذلك إلى اختلاف هؤلاء التلاميذ فى مستوي خبراتهم وطريقة تفكيرهم وقدراتهم على استدعاء السمات المكونة للمفهوم .فعندما يتم تقديم المفاهيم النحوية بطريقة تناسب أنماطهم وتفضيلاتهم التعليمية فإن ذلك يساعد على اكتسابهم المفاهيم النحوية وتنميتها.