الفهرس 
الفصل الأول : الإطار العام للدراسةيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 312 |  |  |
| | | from | 312 | | |
المستخلص
تكمن مشكلة الدراسة الحالية فى عدم مسايرة مديرى مدارس الحلقة الأولى من التعليم الأساسى للمبادئ والأساليب الإدارية الحديثة ومما أدى إلى قصور فى أدائهم بمهام ومسئوليات القيادة على المستوى المطلوب ،ويمكن تحديد مشكلة الدراسة فى التساؤل الرئيس التالى: كيف يمكن تطوير أداء مديرى مدارس الحلقة الأولى من التعليم الأساسى فى ضوء مدخل التمكين الإدارى؟ وتهدف الدراسة الحالية إلى محاولة وضع تصور مقترح لتطوير أداء مديرى مدارس الحلقة الأولى من التعليم الأساسى فى ضوء مدخل التمكين الإدارى،و اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفى ؛حيث يقوم على وصف الظاهرة محل الدراسة، وتشخيصها، وإلقاء الضوء على مختلف جوانبها ،وذلك للوقوف على واقع أداء مديرى مدارس الحلقة الأولى من التعليم الأساسى فى ضوء أبعاد مدخل التمكين الإدارى، والتوصل إلى المتطلبات اللازمة لتطوير أداء مديرى مدارس الحلقة الأولى فى ضوء مدخل التمكين الإدارى. عينة الدراسة:طبقت الأداة على عينة عشوائية من مديرى ومعلمى مدارس الحلقة الأولى من التعليم الأساسى بكل الإدارات التعليمية التابعة لمديرية التربية والتعليم بمحافظة الاسكندرية حيث تم اختيار عدد (75) مديراً بالإدارات التعليمية، وتم اختيار عدد(725) معلم وتم تناول الدراسة من خلال خمسة فصول : الفصــــل الأول (الإطار العام للدراسة) وتناول من خلاله: (مقدمة، مشكلة الدراسة، أهداف الدراسة، أهمية الدراسة، منهج الدراسة، عينة الدراسة وأداتها، مصطلحات الدراسة، دراسات سابقة، إجراءات الدراسة)، ثم تناول الفصل الثاني (الإطار الفكرى للتمكين الإدارى )، ثم تناول الفصل الثالث: ( ماهية الأداء الإدارى لمديرى مدارس الحلقة الأولى من التعليم الأساسى ومجالات تطويره)، ثم تناول الفصل الرابع (الإطار الميداني)، الفصل الخامس : التصور المقترح وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية:قلة منح مديرى المدارس العاملين سلطات كافية لإنجاز المهام المفوضة إليهم،وقلة سماح مديرى المدارس للعاملين بالتعبير عن آرائئهم بحرية عند اتخاذ القرارات ،قلة حرص المديرين على تشكيل فريق العمل وإدارته لمواجهة الأزمات،وقلة توفير مديرى المدارس للمصادر التعليمية التى تساعد على تنمية الذات والنمو المهنى،وقلة استخدام مديرى المدارس طريقة الإفصاح والشفافية عن المعلومات التى تعبر عن الأداء الفعلى للعاملين.ووجود معوقات التى تواجه تطبيق التمكين الإدارى لتطوير الأداء منها : منح مديرى المدارس صلاحيات للعاملين غير مناسبة ،وافتقار أعضاء فريق العمل داخل المدرسة لمهارات العمل الجماعى، وقلة توافر الامكانيات المادية والحوافز المعنوية اللازمة لتدعيم التنمية المهنية للعاملين داخل وحدة التدريب، وتردد العاملين من المشاركة فى صنع القرارات المدرسية.