الفهرس 
الغلافيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 291 |  |  |
| | | from | 291 | | |
المستخلص
أهداف البحث:
1. إعداد برنامج في أنشطة الفن التشكيلي لتنمية الذكاء الوجداني لدى المراهق ( 15-17 سنة).
2. برنامج مقترح للأنشطة الفنية مبني على مهارات الذكاء الوجداني بين الذكور والإناث بأستخدام الباحثة مقياس الذكاء الوجدانى
رابعاً: فروض البحث:
1. توجد علاقة إيجابية بين أنشطة الفن التشكيلي وتنمية الذكاء الوجداني عند طلاب المرحلة الثانوية .
خامساً: أهمية البحث:
1. هذا الموضوع لم يحظ بالدراسات الكافية في تناوله لجميع المراحل العمرية.
2. تهتم الباحثة بأهمية الذكاء الوجداني عند المراهقين وخاصة المرحلة الثانوية وطرق تنميته.
3. نتائج هذا البحث وما يحققه من تنمية مهارات الذكاء الوجداني لدى طلبة المرحلة الثانوية يوجه أنظار مخططي المناهج التربوية لمادة التربية الفنية لفهم الطبيعة الوجدانية للمراهق من جهة وإعداد دورات لتنمية الذكاء الوجداني للمعلمين الذين يتعاملون معهم من جهة أخرى مما يؤدي للاستفادة من العملية التربوية.
4. بأستخدام مقياس الذكاء الوجدانى لطلبة المرحلة الثانوية و كانت من نتائجة تنمية الكفاءة الشخصية و الكفائة الاجتماعية و كفائة الضغوط النفسية للطلبة
سادساً: إجراءات البحث:
1- منهج البحث:
المنهج الوصفي:
يتبع هذا البحث المنهج الوصفي الارتباطي فيما يتصل:
دراسة وتحليل نظرية الذكاءات المتعددة والأسس العلمية القائمة عليها وتعريف الذكاء الوجداني وارتباطهم بتعديل الذكاء الوجداني.
2- عينة البحث:
العينة من الصفوف الأولى والثانية والثالثة الثانوية مرحلة المراهقة الوسطى 30 طالب وطالبة من مدرسة الجزيرة الثانوية للغات بالزمالك – بإدارة غرب القاهرة بمحافظة القاهرة.
3- أدوات البحث:
1. مقياس الذكاء الوجداني للمرحلة الثانوية.
2. إستبيان للحكم على البرنامج من قبل هيئة التحكيم.
4- حدود البحث:
• الحدود الموضوعية
مجالات أنشطة الفن التشكيلى : الكولاج , الطباعة , النحت , التشكيل بالورق ( الاوريجامى) , الرسم , الخداع البصرى .
• الحدود المكانية:
تم تصميم برنامج لتنمية مهارات الذكاء الوجداني باستخدام أنشطة التربية الفنية لعينة من المرحلة الثانوية قوامها (30 طالب وطالبة في مدرسة الجزيرة الثانوية للغات بالزمالك – ادارة غرب القاهرة) , و تم تحديد هذا المكان نظرا لعمل الباحثة كرئيس قسم و مدرس اول مشرف للتربية الفنية
• الحدود الزمانية:
توزع الأنشطة على الأقل كل 3 شهور
5- خطوات البحث
يسير البحث في إطارين الاطار النظري والاطار العملي ويشمل الاطار النظري على على:
1- مهارات الذكاء الوجداني
2- تأثير مهارات الذكاء الوجداني على المراهق.
والاطار العملي: يشمل على
1- البرنامج المقترح في أنشطة الفن التشكيلي لتنمية الذكاء الوجداني لطلبة المرحلة الثانوية
2- الاستعانة بمقياس الذكاء الوجدانى الخاص ( بار-اون-جيمس باركر )
3- النتائج والتوصيات
4- المراجع
5- مصطلحات البحث.