الفهرس 
صفحة العنوانيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 291 |  |  |
| | | from | 291 | | |
المستخلص
- أهداف البحث:
انبثقت أهداف الدراسة الحالية من الأهداف الرئيسة لأي علم ، وهي: الفهم والتفسير، التنبؤ، و الضبط و التحكم ؛ لذلك هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن : التغيرات النمائية المتتابعة في الوظائف النفس-عصبية و أنماط التحميل الإدراكي لدى الطلاب المتأخرين دراسياً و نظرائهم من ذوي صعوبات التعلم بمراحل التعليم(الابتدائية- الإعدادية- الثانوية-الجامعية)، و إضافة محك تشخيصي فارق يمكن من خلاله التمييز بين خصائص المتأخرين دراسياً وذوي صعوبات التعلم من المنظور النفس-عصبي وذلك في مراحل التعليم المختلفة؛ مما يسهم في رعايتهم رعاية تربوية ونفسية متكاملة.
- منهج البحث:
تستخدم الباحثة في هذه الدراسة المنهج الوصفي (السببي - المقارن). كما استخدم المنهج النمائي المستعرض.
- عينة البحث:
تكونت العينة الأساسية من(162) طالب و طالبة من المتأخرين دراسياً وذوي صعوبات التعلم بالمراحل الدراسية الأربع: (44) طالب وطالبة بالمرحلة الابتدائية(12/متأخرين دراسياً- 32/ ذوي صعوبات تعلم) ،(36) طالب وطالبة بالمرحلة الإعدادية(14/متأخرين دراسياً- 22/ ذوي صعوبات تعلم) ، (48) طالب وطالبة بالمرحلة الثانوية(17/متأخرين دراسياً- 31/ ذوي صعوبات تعلم) ، و(34) طالب وطالبة بالمرحلة الجامعية(16/متأخرين دراسياً- 18/ ذوي صعوبات تعلم).
- نتائج البحث:
-وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطات درجات الطلاب المتأخرين دراسياً و نظرائهم ذوي صعوبات التعلم طبقاً للمراحل التعليمية المختلفة في الوظائف النفس عصبية وأبعادها الفرعية و أنماط التحميل الإدراكي وأبعادها الفرعية لصالح طلاب الجامعة.