الفهرس 
مستخلص الدراسةيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 218 |  |  |
| | | from | 218 | | |
المستخلص
هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن أثر برنامج إرشادى قائم على بعض أنشطة الذكاءات المتعددة ومهارات ما وراء المعرفة باستخدام الحاسوب فى علاج صعوبات تعلم الرياضيات لدى الأطفال الموهوبين ذوى صعوبات التعلم، وأثر البرنامج بعد فترة المتابعة، تكونت عينة الدراسة التجريبية من (6) تلاميذ بالصف الخامس الابتدائى بمتوسط(137,83) شهر؛ وانحراف معيارى (3,06)؛ وتكون البرنامج من(26) جلسة علاجية، واستخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبى، وتمثلت أدوات الدراسة فى مقياس دليل المعلم والوالدين لتشخيص المتفوق والموهوب والمبدع (إعداد/زينب محمود شقير،2010)، مقياس تقدير المعلم لسلوك الموهبة (إعداد/إمام مصطفى سيد،2006)، اختبار المصفوفات المتتابعة(إعداد/رافن)، اختبار المسح النيورولوجى السريع لتعرف الأطفال ذوى صعوبات التعلم(إعداد/عبد الوهاب كامل،1999)، اختبار التحصيل الواسع المدى(إعداد/جوستاك وجارى،1984 ،تعريب: عبد الرقيب البحيرى، عبد القادر فتحى فراج،1996)، اختبار تحصيلى فى الرياضيات (إعداد/الباحثة)، اختبار مهارات ما وراء المعرفة(إعداد/الباحثة)والبرنامج العلاجى(إعداد/الباحثة)، وقد كشفت نتائج الدراسة عن وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى 0,01 بين متوسطى رتب درجات المجموعة التجريبيةفى التطبيقين القبلى والبعدى، وذلك لصالح التطبيق البعدى، كما أسفرت النتائج عن وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى 0,01 بين متوسطى رتب درجات المجموعتين التجريبية والضابطة؛ وذلك لصالح المجموعة التجريبية؛ وعدم وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطى رتب درجات المجموعة التجريبية فى التطبيقين: البعدى، والتتابعى، ويلاحظ - أيضا- أن قيمة حجم الأثر (R) بلغت (0,828)، وهى قيمة كبيرة؛ مما يدل على أن البرنامج الإرشادى القائم على بعض أنشطة الذكاءات المتعددة ومهارات ما وراء المعرفة باستخدام الحاسوب له أثر كبير فى تحسين صعوبات تعلم الرياضيات لدى أفراد المجموعة التجريبية.
الكلمات المفتاحية : أنشطة الذكاءات المتعددة، مهارات ما وراء المعرفة، الديسكلكوليا، مزدوجى الخصوصية، الإرشاد، الحاسوب.