الفهرس 
الفصل الأول: الإطار العام للبحثيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 289 |  |  |
| | | from | 289 | | |
المستخلص
هدفت الدراسة تفعيل أسلوب فريق العمل من أجل تحقيق الصحة التنظيمية بمدارس التعليم الأساسي في محافظة المنيا، ولتحقيق هذا الهدف اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي، وتم تطبيق استبيان مكون من ثلاثة أجزاء، الجزء الأول: المعلومات الأولية، والجزء الثاني: واقع أسلوب فريق العمل بمدارس التعليم الأساسي بمحافظة المنيا، والجزء الثالث: أساليب وآليات تفعيل أداء أسلوب فريق العمل بالمدرسة، وقام الباحث بالتطبيق على عدد(36) مدرسة تعليم أساسي من جملة(158) مدرسة، وبنسبة(22٪) من إجمالي مدارس التعليم الأساسي بمحافظة المنيا، وتكونت عينة الدراسة من(1224) مفحوصاً، (101) مديراً ووكيلاً، و(1123) معلماً من العاملين بهذه المدارس، وتوصلت الدراسة إلى عدة نتائج منها: أن مستوى ممارسة عينة الدراسة لواقع أسلوب فريق العمل متمثل في الأبعاد الست التي تبنتها الدراسة جاء بدرجة متوسطة، وأن درجة واقع أسلوب فريق العمل بمدارس التعليم الأساسي بمحافظة المنيا جاءت في مجملها متوسطة، كما أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين عينة الدراسة تعود للنوع في واقع أسلوب فريق العمل بمدارس التعليم الأساسي بمحافظة المنيا، بينما توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين عينة الدراسة من حيث سنوات الخبرة لصالح سنوات الخبرة(10) سنوات فأكثر في واقع أسلوب فريق العمل، كما توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين عينة الدراسة من حيث نوع اعتماد المدرسة في واقع أسلوب فريق العمل بمدارس التعليم الأساسي بمحافظة المنيا لصالح المدارس المعتمدة، وكذلك توجد فروق ذات دلالة إحصائية في واقع أسلوب فريق العمل بمدارس التعليم الأساسي بمحافظة المنيا بين عينة الدراسة من حيث الوظيفة(معلمين/ مديرين ووكلاء) لصالح المعلمين، كما حصلت جميع العبارات المقترحة كأساليب وآليات لتفعيل أداء فرق العمل بمدارس التعليم الأساسي على درجة عالية.
وتوصلت الدراسة إلى عدد من التوصيات والمقترحات التي قد تساعد في تفعيل أسلوب فريق العمل لتحقيق الصحة التنظيمية منها: أهمية إكساب العاملين بمدارس التعليم الأساسي للأساليب المتنوعة لعمل الفريق من خلال خبرات المشاركة في الأنشطة المدرسية، وكذلك إلحاقهم بالدورات التدريبية التي تنظمها المدرسة أو توجه إليها، والعمل على دعوة أقسام التدريب بالإدارات التعليمية لوضع خطط تنمية مهنية للعلمين تهتم بتطوير التوجيه الفني، وتنمية قدراته على متابعة وتوجيه أسلوب فرق العمل في المدارس التي يقومون بزيارتها، وضرورة اعتماد الأكاديمية المهنية للمعلمين برامج تركز على أهمية أسلوب فريق العمل داخل المؤسسات التربوية.