الفهرس 
الفصل الأول .يوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 179 |  |  |
| | | from | 179 | | |
المستخلص
أولاً: ملخص الدراسة باللغة العربية
مقدمة الدراسة:
أصبحت تسيطرمواقع التواصل الاجتماعي على اهتمام المراهقين الكبير حيث أنها تشكل جزء كبير من حياتهم، حيث أن مواقع التواصل الاجتماعي خاصة الفيس بوك واليوتيوب تتيح لهم الحريةفي التعبير عن الرأي وتكوين جروباتتعليمية واجتماعيه مع الأصدقاء كما تتيح إنشاء قنوات خاصة بهم للتعبير عن هوايتهم، فأصبح كل مراهق ينحاز نحو جزء معين من مواقع التواصل الاجتماعي يرى فيه ذاته، ومن خلال مجموعه من صفحات الفيس الفيس بوك وقنوات اليوتيوب يمكن للمراهق أن يحدد هدفه وما يريد أن يطمح إليه فى المستقبل، حيث أن صفحات الفيس بوك تقوم بعرض بوستات تحفيزية نحو النجاح والتفوق وتحقيق الهدف والطموح، وأيضا قنوات اليوتيوب تقوم بشرح كيفيه تحقيق الطموح والإصرار على تنفيذه بفيديوهات كثيرة مشوقه وبسيطةوقصيرة تجذبه انتباه المراهق نحوها.
أولاً / مشكلة الدراسة:
و بالتالي يمكن بلورة مشكلة الدراسة في التساؤل التالي:
”ما العلاقة بين استخدام المراهقين لمواقع التواصل الاجتماعي ومستوى الطموح لديهم” ؟
وينبثق من هذا التساؤل الرئيسي عدة أسئلة فرعية يمكن تحديدها فيما يلي:
1- ما الصفحات والقنوات التي يحرص المراهقين على متابعتها في مواقع التواصل الاجتماعي؟
2- ما العلاقة بين استخدام المراهقين لمواقع التواصل الاجتماعي وأبعاد مستوى الطموح لديهم (النظرة إلى المستقبل، الميل إلى الكفاح والمثابرة، تحمل المسئوليةوالاعتماد على النفس، الاتجاه إلى النجاح والتفوق)؟
ثانياً / أهمية الدراسة :
1- تتناول هذه الدراسة وسيله مهمة من وسائل الاتصالالحديثة، والتي تتمثل في مواقع التواصل الاجتماعيالتي أصبحت ذات انتشار واسع ومتزايد ومكمل بل ومنافس لوسائل الإعلام التقليدية.
2- يستمد هذا الموضوع أهميته من طبيعةفئة المراهقين التي تعتبر طاقه بشريه مهمة ومؤثره في كيان المجتمع ، وتعتبر من أخطر المراحل التي يمر بها الإنسان حيث يبنى المراهق فيها تصوره عن الواقع ويحدد المستقبل الذي يتطلع للوصول إليه.
3- الوقوف على النقاط الهامةوالمؤثرةفي مواقع التواصل الاجتماعي ودورها في التأثير على مستوى الطموح لدى المراهقين.
ثالثاً/ أهداف الدراسة :
تهدف الدراسة إلي التعرفاستخدام المراهقين لمواقع التواصل الاجتماعي ومستوى الطموح لديهم من خلال: .
1- توضيح العلاقة بين استخدام المراهقين لمواقع التواصل الاجتماعي (الفيس بوك- اليوتيوب) وأبعاد مستوى الطموح لديهم (النظرة إلى المستقبل، الميل إلى الكفاح والمثابرة، تحمل المسئوليةوالاعتماد على النفس، الاتجاه إلى النجاح والتفوق)؟.
2- رصد الصفحات والقنوات التي يهتم المراهقين بمتابعتها على مواقع التواصل الاجتماعي.
رابعاً/ حدود الدراسة :
الحدود الموضوعية :
يتحدد موضوع الدراسة في التعرف علي استخدام المراهقين لمواقع التواصل الاجتماعي ومستوى الطموح لديهم.
الحدود الزمنية :
تتمثل في الفترة الزمنية التي ستقوم فيها الباحثة بإجراء الدراسة .
الحدود المكانية :
إجراء الدراسة الميدانية في المدارس المصرية ( مدرسه المنارةالخاصة بنين- مدرسه المنارةالخاصة بنات- مدرسه نبوية موسى بنات- مدرسه أمير الشعراء بنين).
خامساً / نتائج الدراسة:
1- اتضح من نتائج الدراسةمدى إمكانية مواقع التواصل الاجتماعي من صفحات الفيس بوك وقنوات اليوتيوب فى مساعده المراهقين على تحقيق أهدافهم وتحفيزهم للوصول إليها،ومعرفه مدى قدره مواقع التواصل الاجتماعي من صفحات الفيس بوك وقنوات اليوتيوب على تشجيع المراهقين على الكفاح فى سبيل تحقيق هذه الأهداف وتحمل العواقب للوصول إليها،ومعرفه مدى مساعده مواقع التواصل الاجتماعي من صفحات الفيس بوك وقنوات اليوتيوب للمراهقين في التعريف بذاتهم وخلق الوسيلة لتحقيق ما يطمحوا إليه حتى تصبح للحياة معنى
2- وعكست نتائج الدراسة مدى مساهمه مواقع التواصل الاجتماعي من صفحات الفيس بوك وقنوات اليوتيوب في تقديم الوسائل والخطط المناسبة والمهارات الحياتيةوالاجتماعية للمراهقين التي تؤثر على الطموح لديهم حتى يصبحوا أكثر نضجا ولديهم شعور بالرضا عن ذاتهم ، كما تقدم مواقع التواصل الاجتماعي نماذج وعلماء وشخصيات تؤثر على نظره المراهقين في المستقبل وتساعد في تحقيق أهدافهم .
3- وأظهرت نتائج الدراسة أن مواقع التواصل الاجتماعي أداه قويه لتأثير على الآراء واتجاهات وأفكار المراهقين من خلال صفحات الفيس بوك وقنوات اليوتيوب مما أثر على مستوى الطموح لدى المراهقين، كما أصبحت مواقع التواصل الاجتماعي تشبع احتياجات المراهقين فأصبح المراهق يحدد أهدافه وطموحاته من خلال التجارب التي تعرض على صفحات الفيس بوك وقنوات اليوتيوب حيث أصبحت تؤثر فيرؤية المراهق للمستقبل ومدى قدرته على تحقيق أحلامه وطموحاته.
4- احتلت ”د/ إبراهيم الفقى” كأكثر صفحات الفيس بوك التي يفضل المراهقين متابعتها حيث جاءت في المركز الأول، يليها في المركز الثاني”سر النجاح”، وفى المركز الثالث جاءت ” الطموح يصنع المعجزات” و”الطموح والتحدي”، بينما جاء في المركز الرابع صفحة ”قصص ورسائل النجاح”، وفى المركز الخامس جاءت”النجاح نت” ، وفي المركز السادس جاءت ”كل يوم مقوله عن النجاح” و”الطموحة”، وفي المركز السابع ”النجاح واقف على الباب مستني إيه”، وفى المركز الأخير صفحه ” الطموح لاند سكيب”.
5- جاء أهم أسباب متابعة المراهقين لصفحات الفيس بوك ” تعرض نماذج شخصيه تكون بمثابة قدوه لي ” في المرتبة الأولى, وفى المرتبة الثانية ”تحفزني على النجاح والتفوق”, يليها في المرتبة الثالثة ”تشرح لي كيفيه الوصول للهدف الذي أطمح إليه”, وفى المرتبة الرابعة جاء ”تعرض طرق متنوعة بعيده عن الملل” , وفى المرتبة الخامسة ”تساعدنيفي تنظيم وقت المذاكرة ”، وأخيراً جاء ” تقدم لي أساليب لمذاكره دروسيالصعبة”.
6- واحتلت ” أقوم بعمل إعجاب” المرتبة الأولى لمشاركه المراهقين لصفحات الفيس بوك, يليها في المرتبة الثانية ”أقوم بعمل شير للمنشورات ” , وفى المرتبة الثالثة ”أقوم بإبداء رأيي والتعليق على المنشورات ”, وفي المرتبة الرابعة ”اكتفى بمتابعه المنشورات”, وأخيرا ”التفاعل والحوار مع المستخدمين من خلال التعليقات ” .
7- احتلت قناة ”أوائل الثانوية” كأكثر قنوات اليوتيوب التييفضل المراهقين متابعتها حيث جاءت في المركز الأول، يليها في المركز الثاني قناة ”أسلوب ”، وفى المركز الثالث جاءت ” النجاح والتميز” بينما جاء في المركز الرابع قناة” فور شباب ”، أخيرا ”بيت الأمل”.
8- جاء أهم أسباب متابعة المراهقين لقنوات اليوتيوب ” تعرض نماذج شخصيه تكون بمثابة قدوه لي ” في المرتبة الأولى، وفى المرتبة الثانية ”تحفزني على النجاح والتفوق”، يليها في المرتبة الثالثة ”تشرح لي كيفيه الوصول للهدف الذي أطمح إليه”، وفى المرتبة الرابعة جاء ”تعرض طرق متنوعة بعيده عن الملل”، وفى المرتبة الخامسة ”تساعدنيفي تنظيم وقت المذاكرة ”، وأخيراً جاء ” أعرف من خلالها طرق المذاكرةالصحيحة”.
9- واحتلت ” أقوم بعمل إعجاب” المرتبة الأولى لمشاركه المراهقين لصفحات الفيس بوك، يليها في المرتبة الثانية ”أقوم بعمل شير للمنشورات ”، وفى المرتبة الثالثة ”أقوم بإبداء رأيي والتعليق على المنشورات ”، وفي المرتبة الرابعة ”اكتفى بمتابعه المنشورات”، وأخيرا ”التفاعل والحوار مع المستخدمين من خلال التعليقات ” .
10- جاءت عبارةتجعلني أنظر إلى المستقبل بصوره جيده في مقدمه العبارات لاستجابات عينه الدراسة على بعد النظرة إلى المستقبل في مقياس مستوى الطموح،
جاءت عبارةتجعلني أتغلب على ما يعوق نجاحيفي مقدمه العبارات لاستجابات عينه الدراسة على بعد الميل إلى الكفاح والمثابرةفي مقياس مستوى الطموح
وجاءت عبارة تنمى تثقيف قدراتيفي مقدمه العبارات لاستجابات عينه الدراسة على بعد تحملالمسئوليةوالاعتماد على النفس في مقياس مستوى الطموح
وجاءت عبارة تزيد رغبتيفي التفوق فيدراستيفي مقدمه العبارات لاستجابات عينه الدراسة على بعد الاتجاه إلى التفوق والتميزفي مقياس مستوى الطموح.
11- توجد علاقة ارتباطيه بين استخدام المراهقين لقنوات اليوتيوب ومستوى الطموح لديهم.
12- توجد علاقة ارتباطيه بين استخدام المراهقين للفيس بوك ومستوى الطموح لديهم.
13- عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائياً بين متوسطات درجات المبحوثين عينه الدراسة على مقياس مستوى الطموح تبعاً لاختلاف النوع.
14- وجود فروق ذات دلالة إحصائياً بين متوسطات درجات المبحوثين عينه الدراسة على مقياس مستوى الطموح تبعاً لاختلاف التعليم.
15- عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائياً بين متوسطات درجات المبحوثين عينه الدراسة على مقياس مستوى الطموح تبعاً لاختلاف المستوى الاقتصاديالاجتماعي.
.