الفهرس 
صفحة العنوان باللغة العربيةيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 215 |  |  |
| | | from | 215 | | |
المستخلص
هدفت الدراسة إلى: التعرف على درجة دعم القيادة الموزعة لدور المعلم كقائد بمدارس الحلقة الثانية من التعليم الأساسي، واتبع الباحث المنهج الوصفي مستخدماً استبانة لقياس درجة دعم القيادة الموزعة لدور المعلم كقائد بمدارس الحلقة الثانية من التعليم الأساسي بمحافظة البحيرة.
تكونت عينة الدراسة الأصلية - والتي تم اختيارها بالطريقة العشوائية العنقودية- من (528) من معلمي ومديري مدارس الحلقة الثانية من التعليم الأساسي بمحافظة البحيرة.
وتوصلت الدراسة للنتائج التالية:
• بلغ إجمالي درجة ممارسة القيادة الموزعة لدعم دور المعلم كقائد بمدارس الحلقة الثانية من التعليم الأساسي(16,9%) أي بدرجة ضعيفة، وبلغت درجة أهمية دعم القيادة الموزعة لدور المعلم كقائد بمدارس الحلقة الثانية من التعليم الأساسي (82,7%) أي بدرجة كبيرة، كما بلغت نسبة الفجوة بين الدور الممارس والدور المأمول لدعم القيادة الموزعة لدور المعلم كقائد بمدارس الحلقة الثانية من التعليم الأساسي (65,8%) أي بدرجة كبيرة.
• وجود فروق ذات دلالة إحصائية لدرجة الأهمية والفجوة والممارسة لجميع مجالات دور المعلم القائد، ومجالات القيادة الموزعة بمدارس الحلقة الثانية من التعليم الأساسي حسب متغيري المؤهل العلمي لصالح فئة (دراسات عليا)، والوظيفة لصالح فئة (معلم).
• لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية لدرجة الأهمية والفجوة والممارسة لجميع مجالات دور المعلم القائد، ومجالات القيادة الموزعة بمدارس الحلقة الثانية من التعليم الأساسي حسب متغيرات سنوات الخبرة والنوع والتخصص.