الفهرس 
الفصل الاوليوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 179 |  |  |
| | | from | 179 | | |
المستخلص
يهدف الدراسة الى التعرف على انشطة الترويح العلاجي بمراكز الأعاقة الذهنية بمحافظة الاسكندرية واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي بالأسلوب المسحي و ذلك لملائمته لطبيعة الدراسة. ويشتمل مجتمع الدراسة على عدد (25) مركز الإعاقة الذهنية بمحافظة الاسكندرية يضم عدد (153) من المعاقين والاطباء النفسيين والمشرفين ، وتم اختيار العينة بالطريقة العمدية من جميع مراكز الإعاقة الذهنية لعدد (115) من الاطباء النفسيين والمشرفين والأخصائيين والذين تم توزيعهم بواقع عدد (15) للدراسة الاستطلاعية وعدد (100) للدراسة الاساسية ، وقد راعت الباحثة فى اختيار العينة أن يكون المشرف من القائمين على رأس العمل ولديه خبره ويتعامل بشكل مباشر مع ذوى الاعاقة الذهنية وأن يقوم بالاجابة على جميع عبارات استمارة الاستبيان ، والجدول التالى يوضح نسبة توزيع مجتمع وعينة الدراسة فى مراكز الإعاقة الذهنية بمحافظة الاسكندرية , قامت الباحثة بتحديد أدوات جمع البيانات من خلال الاطلاع على الدراسات العلمية والبحوث المرتبطة بموضوع الدراسة والمقابلات الشخصية مع السادة الخبراء للوصول الى أفضل وسيلة لجمع البيانات وفقاً لأهداف الدراسة تم إجراء الدراسة الاستطلاعية بهدف التعرف على المعاملات العلمية لاستمارة استبيان أنشطة الترويح العلاجي بمراكز الإعاقة الذهنية بمحافظة الإسكندرية على عدد (10) خبراء لتحديد صدق المحكمين ، وعدد (15) مشرف من مجتمع الدراسة وخارج عينة الدراسة الاساسية وتم التوصل الى حساب المعاملات العلمية للاستبيان (الصدق والثبات)تم تطبيق الدراسة الأساسية فى الفترة من1/10/2019 إلى20/1/2020على عينة الدراسة الأساسية من المشرفين على أنشطة الترويح العلاجي بمراكز الإعاقة الذهنية بمحافظة الإسكندرية في ضوء نتائج البحث تستخلص الباحثه أهم الإستخلاصات التالية :-تتوافر بمراكز الاعاقة الذهنية بمحافظة الاسكندرية الانشطة الترويحية التالية بنسبة كبيرة:
الانشطة الفنية المتمثلة فى (سماع الموسيقى ، الرسم والتلوين ،الدراما والتمثيل ) الانشطة الموسيقية , الانشطة الاجتماعية ( الرحلات ) , الانشطة الرياضية (مسابقات الوثب والجرى) وتوصى الباحثة بضرورة العمل على عمل بروتكول تعاون بين مراكز الاعاقة الذهنية والمدارس ومراكز الشباب لاستغلال الملاعب والساحات بها واستغلالها لتنفيذ الانشطة الرياضية بها