الفهرس | يوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام |
المستخلص هدفت الدراسة إلي استخدام بعض مبادئ نظرية TRIZ (التى تتمثل فى التقسيم/ التجزئة، الفصل/ الاستخلاص، الربط/ الدمج، القلب/ العكس، التغذية الراجعة، الإجراءات التمهيدية القبلية) لتنمية التفكير الابتكاري وتحسين مستوى التحصيل الدراسي لدى الطلاب المتفوقين عقليا منخفضي التحصيل، وذلك من خلال برنامج تدريبي تم إعداده والتحقق من فعاليته لهذا الغرض، وتكونت عينة الدراسة من (20 ) طالبا بالصف الثاني الإعدادي؛ حيث تراوحت معاملات ذكائهم ما بين( 120- 125)، وأعمارهم الزمنية ما بين(13 – 14) سنة، وبمتوسط عمري 13.51سنة، بمدرسة شبرا الإعدادية بنين التابعة لإدارة روض الفرج التعليمية بمحافظة القاهرة. وقد تم تقسيم هؤلاء الطلاب إلي مجموعتين إحداهما تجريبية تضم(10) طلاب والأخرى ضابطة تضم(10) طلاب، واستخدمت الدراسة عدة أدوات شملت مقياس المستوى الاجتماعي الاقتصادي للأسرة إعداد: (عبد العزيز الشخص،2013)، مقياس التفكير الابتكارى لـ إبراهام إعداد: (مجدى عبد الكريم حبيب 2001)، اختبار المصفوفات المتتابعة المطور لرافن J. C. Raven (تقنين/ أمينة كاظم وآخرون، 2005)، مقياس رافن للمصفوفات المتتابعة الملون. (تقنين عماد أحمد حسن، 2016)، مقياس ستانفورد بينيه الصورة الخامسة (تعريب وتقنين صفوت فرج ،2011)، اختبار تحصيلى في مادة اللغة العربية.(إعداد الباحث)، البرنامج القائم على مبادئ نظرية TRIZ (إعداد/ عبد العزيز السيد الشخص، عبد الرحمن سيد سليمان، محمد فؤاد عبد السلام 2019)، وأسفرت نتائج الدراسة عن فعالية البرنامج التدريبي المستخدم في تنمية التفكير الابتكاري لدى طلاب المجموعة التجريبية المتفوقين عقليا، والذي كان له أثر في تحسين مستوي التحصيل الدراسي لديهم. الكلمات المفتاحية: برنامج تدريبي - نظرية تريز - المتفوقون عقليا منخفضي التحصيل - التفكير الابتكاري. |