الفهرس 
مدخل إلى الدراسةيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 181 |  |  |
| | | from | 181 | | |
المستخلص
استهدفت الدراسة معرفة فعالية البرنامج التعليمى القائم على الوسائط المتعددة لتحسين مهارات التواصل والمفردات اللغوية لدى اطفال التوحد، اكتشاف مدى استمرار أثر البرنامج التعليمى القائم على الوسائط المتعددة لتحسين مهارات التواصل والمفردات اللغوية لدى أطفال التوحد وذلك بعد فترة شهر من التطبيق ، تكونت العينة من ( 4 ) أطفال (ذكوروإناث) من أطفال التوحد ، مجموعة تجريبية من مركز (طيبة) التابعة لوزارة التضامن الاجتماعى بمحافظة الدقهلية بمتوسط عمر زمنى ( 6.74) وبانحراف معيارى مقداره ( 0.808) ، واستخدمت الدراسة الأدوات التالية لتحقيق أهدافها (اختبار الذكاء ستانفورد بينيه الصورة الخامسة ، مقياس جيليام لتقدير درجة الذاتوية ، مقياس مهارات التواصل للأطفال التوحديين اختبار المفردات اللغوية (مقياس فرعى من احتبار ستانفورد بينيه) ،البرنامج الالكترونى ، وقد أسفرت نتائج الدراسة أدت إلى وجود فروق دالة احصائيا بين متوسطات رتب درجات أطفال المجموعة التجريبية على مقياس مهارات التواصل( الأبعاد – الدرجة الكلية ) فى القياسين القبلى والبعدى لصالح القياس البعدى ، وعدم وجود فروق دالة احصائياً بين متوسطات رتب درجات أطفال المجموعة التجريبية على مقياس مهارات التواصل ( الأبعاد – الدرجة الكلية ) فى القياسين البعدى والتتبعى، ووجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطات رتب درجات أطفال المجموعة التجريبية على اختبار المفردات اللغوية فى القياسين القبلى والبعدى لصالح القياس البعدى، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات رتب درجات أطفال المجموعة التجريبية على اختبار المفردات اللغوية فى القياسين البعدى والتتبعى.