الفهرس 
قائنة المحتوياتيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 164 |  |  |
| | | from | 164 | | |
المستخلص
لقد شهد العالم فى الآونة الاخيرة تطورا سريعا نتيجة التكنولوجيا وثورة المعلومات مما أعطى الباحثين فرص البحث عن المعرفة وإلى إستخدام القياس والتقويم كوسيلة للتعرف على أسس الاختبارات وإلي زيادة الحصيلة المعرفية في كافة جوانب الحياة وتعد الاختبارات والقياسات من الأسس المهمة للوصول بالفرد الى المستوى العالي نتيجة البحث المكثف والمتواصل والمنظم والى اختصار الوقت والزمن، وتساهم فى معرفة سلوك الفرد ودرجة تأثيره فى العينة التى ينتمى اليها مما يساعد فى تحقيق الأهداف العامة للدولة والوقوف عند سياستها التربوية.
وبالرغم من إستخدام مفهوم ”التقييم” في كثير من الأحيان مرادفاً لمفهوم ”التقويم” إلا أنه أكثر محدودية في معناه فهو عملية تتم لجمع البيانات وتنظيمها بطريقة تسمح بتفسيرها بحيث يمكن الإستناد عليها في إصدار الأحكام ويعتمد التقييم على قياس متغيرات مهمة متعددة بأساليب قياس متنوعة مثل الإختبارات، الإستبيانات، المقابلات، بطاقات الملاحظة وغيرها.
ويشير ”جابر عبدالحميد جابر” (2011م) إلى أن التقييم هو عملية جمع معلومات عن الطلاب، عما يعرفونه ويستطيعون عمله وهناك طرق كثيرة لجمع هذه المعلومات، على سبيل المثال: ملاحظة الطلاب وهم يتعلمون، أو بفحص ما ينتجونه، أو باختبار معرفتهم ومهاراتهم. والسؤال المفتاحى في التقييم هو: كيف نستطيع أن نتوصل إلى ما يتعلمه الطلاب؟ وهو يختلف عن السؤال المفتاحى للتقويم وهو هل يتعلم الطلاب ما نريدهم أن يتعلموه؟، ويعد الاختبار وسيلة للتقييم بمعنى أنه أداة قياس تستخدم لتوثيق تعلم الطالب.
فيستخدم التقييم لتحديد إذا ما كان الطلاب قد حققوا الأهداف التعليمية وذلك من خلال عدة تساؤلات هى: هل أتقن طلابنا محتوى المقرر؟ هل اكتسبوا المعرفة والمهارات التى يحتاجونها؟ ما أنواع التقديرات أو الدرجات التى ينبغى أن يتلقوها؟ أينبغى نقلهم إلى صف أعلى؟ هل أظهروا مستوي التحصيل والمهارات المتوقعة من خريج كلية التربية الرياضية؟ إن مثل هذه الأسئلة يمكن الإجابة عليها بتحديد إذا ما كان الطلاب قد حققوا أهدافنا التعليمية أم لا ؟
ويضيف ”محمود عبد الحليم عبدالكريم” (2006م) أن تقييم النتائج يركز على مخرجات الأداء في صورتها القابلة للقياس والناتجة عما يقوم به الطالب من سلوك حركي (تقييم الناتج) مثال ذلك : أداء الطالب لمهارة أساسية في إحدى الأنشطة الرياضية فتقويم الأداء يركز فيها على كيفية الأداء أو وصف نموذج الحركة التى تمت (أداء الحركة)، أما تقويم الناتج يهتم بالمسافة التى وصلت إليها الكرة أو الزمن أو الوزن الذى يتنافس عليه الطلاب لتحقيق الفوز أو المركز.