الفهرس 
الفصل الأول: الإطار العام للبحثيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 309 |  |  |
| | | from | 309 | | |
المستخلص
الهدف من البحث الحالي هو دراسة تأثير إستراتيجية التعليم المتمايز على تنمية مهارات حل المشكلات الرياضية والتحصيل بين تلاميذ الصف السادس. ولتحقيق هذا الهدف تمت مراجعة المؤلفات السابقة والدراسات المتعلقة بمتغيرات البحث وتحليل محتويات الوحدتين المختارين من كتاب الصف السادس في الفصل الدراسي الأول وإعداد دليل المعلم وفق الإستراتيجية المستخدمة وأوراق العمل للتلاميذ ، ثم تم إنشاء اختبار تحصيل أكاديمي واختبار لمهارات حل المشكلات الرياضية كأدوات بحث. عينة البحث التي بلغت (90) تلميذاً اختيرت عشوائياً وقسمت إلى مجموعتين تجريبية وضابطة من مدرسة عبد الرحمن حسن الديب الابتدائية بشبين الكوم بالمنوفية. تم تدريس المجموعة التجريبية باستخدام استراتيجية التعليم التفاضلي بينما استخدمت المجموعة الضابطة بالطريقة المعتادة.
باستخدام طرق التحليل الإحصائي الكمي ، أوضحت نتائج البحث وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في الاختبار التحصيلي لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية. كما توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في اختبار حل المشكلات الرياضي لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية. علاوة على ذلك ، توجد علاقة ارتباط موجبة ودلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين مهارات التحصيل ومهارات حل المشكلات الرياضية.
وقد تم إيضاح النتائج وشرحها ، كما تم عرض بعض الاقتراحات والتوصيات من بينها ضرورة تطبيق استراتيجية التعليم المتمايز في تدريس الرياضيات للمرحلة الابتدائية.