الفهرس 
مشكلة اندراسةيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 142 |  |  |
| | | from | 142 | | |
المستخلص
هدفت الدراسة إلي تحديد دور مسرح العرائس في تنمية بعض السلوكيات الأجتماعية الإيجابية ونبذ السلوكيات السلبية غير المرغوب فيها بشكل غير مباشر لدي طفل الروضة الكويتي، وزيادة الوعي لدي المعلمات في الروضة لفاعلية مسرح العرائس كوسيلة تعليم، ومن من أجل تحقيق أهداف الدراسة أعتمدت الدراسة علي المنهج التجريبي لبيان آثر برنامج قائم علي مسرح العرائس لتنمية السلوكيات الأجتماعية الإيجابية لدي طفل الروضة الكويتي وذلك من خلال قياس ذلك الآثر من خلال تطبيق برنامج متعدد الأنشطة المسرحية وقياس آثر ذلك من خلال مجموعتين من الأطفال إحدهما مجموعة تجريبية وأخري ضابطة وقياس ذلك الاثرقبل وبعد تطبيق البرنامج، وتكونت عينة من عينة أستطلاعية لإختيارعينة الدراسة الأساسية حسب شروط أختيارعينة الدراسة وهي التقارب في المستوى الاقتصادي والأجتماعي والعمر والجنس وأيضاً لإستطلاع الأطفال الأقل في السلوكيات الاجتماعية الإيجابية وعددها (30) طفلاً وطفلة وبتطبيق أستمارة مظاهر السلوك الأجتماعي الايجابي تم زيادة المجموعة التي تحتوى على عدد (30) طفلاً وطفلة وأصبحت عينة الدراسة الأصلية بعدد (50) طفلاً وطفلة، حيث أشتملت عينة الدراسة علي عدد (50) طفلاً وطفلة ممن تترواح أعمارهم ما بين (5-6) سنوات من أطفال روضة السلام بمحافظة الفروانية والتابعة لمنطقة الفروانية التعليمية بدولة الكويت، حيث تم تقسيم عينة الدراسة إلي عدد (25) طفل تمثل المجموعة الضابطة عبارة عن ( 12) طفل، (13) طفلة ولن تتعرض للبرنامج المسرحي، والمجموعة الأخري عددها (25) تسمي المجموعة التجريبية عبارة عن (12) طفل، و ( 13) طفلة والتي سيطبق عليها البرنامج المسرحي لتنمية بعض السلوكيات الأجتماعية الإيجابية لدي طفل الروضة.
أهم النتائج التي توصلت لها الدراسة :
- وجود فرق دال إحصائيًا (عند مستوي 0.05) بين متوسطي رتب درجات مجموعة الدراسة في التطبيقين القبلي والبعدي في مقياس السلوك الاجتماعى الايجابى ككل وعند كل بعد من ابعادة الثلاثة فى اتجاه متوسط رتب درجات القياس البعدي، أي أن متوسطات مجموعة الدراسة فى التطبيق البعدي في الاختبار ككل وعند كل مهارة من مهاراته، أقل بدلالة إحصائية عن نظائرها في القياس القبلي.
- من اكثر الملاحظات التى فرضت نفسها خلال القياس التتبعى هو حدوث تغيرات حقيقية وملحوظة فى سلوك الأطفال تجاه الباحثة والبرنامج والروضة وتجاه انفسهم والتفاعلات فيما بينهم، حيث زادت قدرة الأطفال على تحمل الاحباطات الناتجة من عدم تواصلهم الايجابى، وقلت الحركات الايجابية تجاه اقرانه بطريقة سليمة ومرضية.
الكلمات المفتاحية (مسرح العرائس, السلوك الاجتماعي الإيجابي ,طفل الروضة الكويتي ).