الفهرس 
صفحة العنوانيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 235 |  |  |
| | | from | 235 | | |
المستخلص
ومن الاهداف :
أهداف الدراسة :
يتحدد هدف الدراسة في تقييم أدوار الأخصائي الإجتماعي كممارس عام في تحسين أداء الأم البديلة مع أطفال مجهولي النسب . يتحدد الهدف الرئيسي للدراسة في
1- تقييم أدوار الأخصائي الإجتماعي كممارس عام في تحسين أداء الأم البديلة مع أطفال مجهولي النسب.
ويتفرع من هذا الهدف العديد من الأهداف الفرعية التالية:
أ- تحديد مستوى الأداء المهني للأخصائي الإجتماعي كممارس عام في تحسين أداء الأم البديلة لتعديل سلوكيات الأطفال مجهولي النسب.
ب- تحديد مستوى أدوار الأخصائي الإجتماعي كممارس عام في تحسين أداء الأم البديلة لتنمية مهارات الأطفال مجهولي النسب.
ت - تحديد مستوى أدوار الأخصائي الإجتماعي كممارس عام في تحسين أداء الأم البديلة لحل مشكلات الأطفال مجهولي النسب.
2- تحديد أدوار الأم البديلة مع الأطفال مجهولى النسب؟
ويتفرع من هذا الهدف العديد من الأهداف الفرعية التالية:
أ- دور الأم البديلة فى تعديل سلوكيات الأطفال مجهولى النسب.
ب- دور الأم البديلة فى تنمية مهارات الأطفال مجهولى النسب.
ت- دور الأم البديلة فى حل مشكلات الأطفال مجهولى النسب.
3- تحديد المعوقات التي تحد من كفاءة أدوار الأخصائي الإجتماعي كممارس عام في تحسين أداء الأم البديلة مع أطفال مجهولي النسب .
4- وضع تصور مقترح من منظور الممارسة العامة لتحسين أداء الأم البديلة في التعامل مع أطفال مجهولي النسب .
رابعا : نوع الدراسة
أن هذه الدراسة من الدراسات الوصفية لأنها ظاهرة معينة و يغلب عليها صفة التحديد.
خامسا : المنهج المستخدم في الدراسة
تعتمد هذه الدراسة على منهج المسح الإجتماعي بطريقة الحصر الشامل لكلا من الأخصائيين الإجتماعيين بالمؤسسات الإيوائية وعددهن (30) أخصائي إجتماعي بإدارة (المعادي ، عابدين ، مدينة نصر) بمحافظة القاهرة ، الأمهات البديلات بالمؤسسات الإيوائية وعددهم (45) أم بديلة ، عينه من الأطفال مجهولي النسب وعددهم (140).
سادسا :- الأدوات المستخدمة في الدراسة
الأداة الأولى :
قامت الباحثة بإعداد مقياس الأداء المهني للأخصائيين الإجتماعيين مع الأم البديلة بالمؤسسات الإيوائية.
الأداة الثانية :
قامت الباحثة بإعداد مقياس فعالية الأداء المهني للأخصائي الإجتماعي مع الأم البديلة بالمؤسسات الإيوائية.
الأداة الثالثة :
إستمارة إستبيان لأدوار الأم البديلة مع أطفال مجهولي النسب .
سابعا :- مجالات الدراسة
1- المجال المكاني
تمثل المجال المكاني للدراسة في المؤسسات الإيوائية التي تقدم خدمات للأطفال مجهولي النسب تتبع إدارات (المعادي – عابدين – مدينه نصر ).
وترجع مبررات اختيار المجال المكاني للأسباب التالية :
1- موافقة الجهة المسئولة على التطبيق.
2- سهولة الحصول على البيانات المطلوبة .
3- توافر العينة وشروطها داخل المؤسسات.
2- المجال البشري
أ- لقد تم تحديده عن طريق الحصر الشامل للإخصائيين الاجتماعيين بالمؤسسات الإيوائية بمحافظة القاهرة بإدارة (المعادي – عابدين – مدينه نصر) ، وقد بلغ عددهم (30) أخصائي إجتماعي ، حيث قامت الباحثة بتطبيق المقياس على (30) أخصائي إجتماعي بالمؤسسات الإيوائية بمحافظة القاهرة.
ب- لقد تم تحديده عن طريق الحصر الشامل للأمهات البديلات بالمؤسسات الإيوائية بمحافظة القاهرة بإدارة (المعادي – عابدين – مدينه نصر) ، وقد بلغ عددهم (45) أم ، حيث قامت الباحثة بتطبيق المقياس على (45) أم بديله بالمؤسسات الإيوائية بمحافظة القاهرة.
1- قامت الباحثة بتطبيق إستمارة إستبيان على عينة من الأطفال مجهولي النسب بالمؤسسات الإيوائية بمحافظة القاهرة بإدارة (المعادي – عابدين – مدينه نصر) , وقد بلغ عددهم ( 140 ) طفل .
3- المجال الزمنى
وهى الفترة الزمنية التي استغرقتها الباحثة في جمع البيانات من الميدان بداية من 30/10/2019م حتى 15/12/2019.
ثامنا : أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة:
أ- جاءت نتائج الدراسة موضحة مستوى أدوار الأخصائي الإجتماعي كممارس عام لتحسين أداء الأم البديلة مع أطفال مجهولي النسب من وجهه نظر الأخصائيين الإجتماعيين ، حيث جاء مستوى أدوار الأخصائي كممارس عام في تحسين أداء الأم البديلة لتعديل سلوكيات الأطفال مجهولي النسب في الترتيب الأول، ثم مستوى أدوار الأخصائي كممارس عام في تحسين أداء الأم البديلة لحل مشكلات الأطفال مجهولي النسب في الترتيب الثاني ثم مستوى أدوار الأخصائي كممارس عام في تحسين أداء الأم البديلة لتنمية مهارات الأطفال مجهولي النسب في الترتيب الثالث.
ب- جاءت نتائج الدراسة موضحة أدوار الأمهات البديلات مع الأطفال مجهولي النسب من وجهة نظر الأم البديلة ، حيث جاء دور الأم البديلة في حل مشكلات الأطفال مجهولي النسب في الترتيب الأول، ثم دور الأم البديلة في تعديل سلوكيات الأطفال مجهولي النسب في الترتيب الثاني ، ثم دور الأم البديلة في تنمية مهارات الأطفال مجهولي النسب في الترتيب الثالث.
ت- جاء نتائج الدراسة موضحة تقييم أدوار الأخصائي الإجتماعي كممارس عام في تحسين أداء الأم البديلة مع أطفال مجهولي النسب من وجهة نظر الأم البديلة ، حيث جاء مستوى أدوار الأخصائي كممارس عام في تحسين أداء الأم البديلة لتعديل سلوكيات الأطفال مجهولي النسب في الترتيب الأول ، ثم جاء مستوى أدوار الأخصائي الإجتماعي كممارس عام في تحسين أداء الأم البديلة لحل مشكلات الأطفال مجهولي النسب في الترتيب الثاني ، ثم جاء مستوى أدوار الأخصائي الإجتماعي كممارس عام في تحسين أداء الأم البديلة لتنمية مهارات الأطفال مجهولي النسب في الترتيب الثالث.
ث- جاء نتائج الدراسة موضحة أدوار الأمهات البديلات مع أطفال مجهولي النسب من وجهه نظر الأطفال ، حيث جاء دور الأم البديلة في تعديل سلوكيات الأطفال مجهولي النسب في الترتيب الأول ، ثم جاء دور الأم البديلة في تنمية مهارات الأطفال مجهولي النسب في الترتيب الثاني ، ثم جاء في الترتيب الثالث دور الأم البديلة في حل مشكلات الأطفال مجهولي النسب في الترتيب الثالث.
ج- جاء نتائج الدراسة موضحة المعوقات التي تواجه الأخصائي الإجتماعي كممارس عام في أداء أدواره مع الأم البديلة من وجهه نظر الأخصائي الإجتماعي، حيث جاءت المعوقات التي ترجع إلى الأطفال مجهولي النسب في الترتيب الأول ، ثم جاءت المعوقات التي ترجع للأمهات البديلات في الترتيب الثاني ، ثم جاءت المعوقات التي ترجع إلى المؤسسة في الترتيب الثالث ، ثم جاءت المعوقات التي ترجع إلى الأخصائي الإجتماعي في الترتيب الرابع.