الفهرس 
صفحة العنوانيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 142 |  |  |
| | | from | 142 | | |
المستخلص
ومن الاهداف :
أهداف البحث :
أ) تحديد معوقات تعليم كرة القدم بمراكز الشباب لمراحل سن 7 وحتي 11 سنة بمحافظة القاهرة .
ب) إقتراح سبل التغلب علي معوقات تعليم كرة القدم بمراكز الشباب ورفع كفائتها .
تساؤلات :
1) ما هي المعوقات التي تعوق تعليم كرة القدم بمدارس تعليم كرة القدم بمراحل سن من 7 سنوات حتي 11 سنه بمراكز الشباب بالقاهرة .
2) ماهي سبل التغلب علي معوقات تعليم كرة القدم بمراكز الشباب ورفع كفائتها
المنهج المستخدم في البحث:
إستخدم الباحث المنهج الوصفي وذلك نظراً لملائمتة لطبيعة البحث وتحقيق أهدافه .
مجتمع البحث :- تم إختيار العينة بالطريقة العشوائية من مراكز الشباب بالقاهرة ممن يعملون في مجال مدارس كرة القدم من معلمين ومدربين وإداريين كرة القدم بنسبة 10% من إجمالي مجتمع البحث حيث بلغ عدد عينة البحث 90 معلما ومدرباً لكرة القدم .
أدوات جمع البيانات :
تم تحديد الأدوات التي تتناسب مع طبيعة هذا البحث ولك من خلال الإطلاع علي البحوث والدراسات المرتبطة والدوريات العلمية والمقابلات الشخصية وتحليل الوثائق وإستخدم الباحث الأدوات التالية :-
أ- المقابلة الشخصية :
حيث قام الباحث بإجراء العديد من المقابلات الشخصية مع كل من :-
- السيد وكيل الوزارة ( مدير مديرية الشباب والرياضية بالقاهرة )
- مدير عام إدارة التخطيط والمتابعة بمديرية الشباب والرياضة بالقاهرة .
- موظفي إدارة التخطيط والمتابعة بمديرية الشباب والرياضة بالقاهرة .
- العديد من مديرين مراكز الشباب بالقاهرة .
- العديد من رؤساء أقسام الأنشطة الرياضية بمراكز الشباب بالقاهرة .
وذلك للتعرف علي الصعوبات والمعوقات التي تواجه التربية الرياضية والوقوف علي وجهه نظرهم في مستوي وكفائة تعليم كرة القدم بمدارس كرة القدم ومعايير الجودة الشاملة ومدي تطبيقها والمشكلات التي تواجههم أثناء الإشراف عليها ومقترحاتهم حول أهم الكفايات اللازمة لتحقيق المطلوب سن والإرتقاء بمستوي مدارس تعليم كرة القدم بالقاهرة ..
ب- تحليل الوثائق والسجلات :
وذلك للتعرف علي عدد إدارات و مناطق متابعة مراكز الشباب بالقاهرة وتقسيمها وعدد وأسماء مراكز الشباب وتوزيعها علي الإدارات والمناطق .
ج- الإستبيان :
حيث إستخدم الباحث إستبيان حول معوقات تعليم كرة القدم بمارس كرة القدم لمراحل سن 7 سنوات حتي 11 سنة بمراكز الشباب بالقاهرة وهو يضم 5 محاور :
- مشكلات معلمي كرة القدم بمراكز الشباب .
- مشكلات خاصة بالنواحي الإدارية .
- مشكلات خاصة باللاعبين .
- مشكلات خاصة بالخطط التعليمية .
- مشكلات أولياء الأمور .
الإستنتاجات :
في ضوء هدف البحث وفي إطار المنهج العلمي المستخدم , وفي نطاق عينة البحث وكذلك التحليل الإحصائي , وعرض نتائج البحث ومناقشتها , تمكن الباحث من التوصل إلي أهم المعوقات التي تعوق تعليم كرة القدم لمراحل سن 7 وحتي 11 سنوات بمدارس الكرة بمراكز الشباب بالقاهرة وهي كالتالي :-
الإستنتاجات والتوصيات
في ضوء هدف البحث وفي إطار المنهج العلمي المستخدم , وفي نطاق البحث , وكذلك التحليل الإحصائي , وعرض نتائج البحث ومناقشتها , تمكن الباحث من التوصل إلي أهم المعوقات التي تعوق تعليم كرة القدم بمدارس كرة القدم وهي كالتالي :-
أ- معلمين كرة القدم بمراكز الشباب :-
1- يصعب الوصول إلي أماكن مدارس تعليم كرة القدم .
2- الدخل الشهري غير كافي وغير مناسب لطبيعة العمل .
3- يقوم معلمين كرة القدم بمدارس الكرة بأعمال أخري كالأعمال الإدارية بجانب العمل الأساسي .
4- لا يقوم معلمو وإداريو كرة القدم بمدارس الكرة بأخذ الدورات التدريبية الكافية لصقل مهاراتهم ومعرفة أحدث الأساليب في طرق تعليم كرة القدم .
5- عدد الوحدات التعليمية كثير جدا ومرهقة خلال الأسبوع الواحد .
6- عدد اللاعبين كبير جدا ولا يساعد علي تنفيذ برنامج الوحدات التعليمية .
7- يقوم معلمو مدارس تعليم كرة القدم بتعليم أكثر من مرحلة سنية في الوحدة التعليمية الواحدة .
8- يعمل معلمو مدارس تعليم كرة القدم في أعمال أخري تتطلب مجهود بدني وهني كبير بدوام مختلف .
9- لا تساعد أرضية الملعب من حيث النوع والإتساع معلمي ومدربي مدارس تعليم كرة القدم في تنفيذ العمل الفني بكفائة .
10- يساعد عدد الأدوات وتنوعها في تنفيذ عملك الفني بكفائة .
11- لا يوجد دعم ومساعدة فنية الرؤساء والزملاء معلمي مدارس تعليم كرة القدم .
12- لا يوجد مساحة كافية من الحرية لتنفيذ ما يراه معلمو ومدربو مدارس تعليم كرة القدم مناسباً من تدريبات وخطط للفريق المسئولين عنه .
13- لا يشارك معلمو مدارس تعليم كرة القدم في وضع الخطط الفترية والسنوية للوحدات التعليمية بما يترائي لهم حسب إحتاياجات وإمكانيات كل مرحلة سنية مسئول عنها .
14- يوجد مشاكل خارجية ( خارج حدود الملعب ) تؤثر علي تنفيذ عمل معلمين مدارس تعليم كرة القدم وتمنعهم من الوصول للمستوي المطلوب .
15- لا تصرف الرواتب والمخصصات المالية في المواعيد المحددة لها .
16- لا تهتم الإدارات بظهور معلمين مدرسة الكرة بمظهر لائق وهندام مناسب وجيد
17- لا تتواصل الإدارة مع معلمين ومدربين مدرسة الكرة بإستمرار لمعرفة رؤية وإحتياجات المدربين من خلال إجتماعات دورية .
ب – النواحي الإدارية :-
18- لا تعطي إدارات مراكز الشباب الإهتمام الكافي للحصص التعليمية لكرة القدم والمعلمين واللاعبين .
19- لا تشجع الإدارات المعلمين المتميزين مادياً ونفسياً وأدبياً .
20- لا تقوم الإدارات بالتوجيه المستمر ومتابعة مدارس الكرة ومعلمين كرة القدم لتلافي الوقوع في أخطاء .
21- لا تحرص الإدارة علي توفير أماكن مناسبة لممارسة كرة القدم .
22- لا تحرص الإدارة علي توفير الأدوات اللازمة التي تحتاجها الوحدات التدريبية.
23- لا تهتم الإدارة علي بصيانة أرض الملعب والأدوات المستخدمة دورياً .
24- لا تهتم الإدارة بتوفير معلمين ومواعيد مخصصة لفرق البنات الراغبين في ممارسة وتعلم كرة القدم .
25- لا تعمل الإدارة علي توفير معلمين متخصصين لكل مرحلة سنية .
26- لا تساعد الإدارة المعلمين مادياً وإدارياً في صقل مهاراتهم دورياً .
27- لا يوجد شكل تنظيمي مستقر وهيكلة واضحة وثابتة تساعد المعلمين علي العمل بنظام .
28- لا يوجد لائحة تنظيمية تحدد النظام والعلاقات داخل بيئة الوحدات التعليمية للمعلمين واللاعبين وأولياء الأمور .
29- لا يتم تقييم معلمين كرة القدم بمدارس الكرة بمدي كفائاتهم في تنفيذ الوحدات.
30- لا تهتم الإدارة باللاعبين الموهوبين والمتميزين في مدارس كرة القدم وتوليهم إهتماما خاصاً وتعد لهم برامج مختلفة ومتطورة عن باقي أقرانهم .
31- لا تهتم الإدارة بمعرفة مستوي اللاعبين دورياً من خلال تضمين بطاريات إختبارات دورية لقياس إستجاباتهم للمحتوي ومدي تقدمهم .
32- لا يتم كتابة تقارير سنوية عن جميع الفرق وما حققته من تقدم في المستوي متضمنة الإيجابيات والسلبيات وأوجه القصور ويتم رفعها للإدارة .
33- تهتم الإدارة بالأنشطة الخارجية ( معسكرات – مباريات ودية خارجية – دوريات مدارس الكرة )
– مشكلات اللاعبين :-
34– عدد اللاعبين كبير جدا ليناسب الإستفادة من الوحدة التعليمية.
35- أسعار الإشتراكات بمدارس كرة القدم لا تناسب المستوي المادي لأغلب اللاعبين.
36- عدد الوحدات التعليمية خلال الأسبوع غير كافي لإستفادة اللاعبين .
37- مكان التعليم غير قريب من محل إقامة اللاعبين .
38- زمن الوحدة التعليمية الواحدة غير كافي للإستفادة من الوحدات التعليمية .
39- لا يستطيع اللاعبين التوفيق بين توقيت الوحدات التعليمية وبين الدراسة .
40- يوجد فرق كبير في المستوي المهاري للاعبين بدون تقسيمهم إلي فئات .
ج- الخطط التعليمية :-
41- الخطط التعليمية غير مناسبة لكل مرحلة سنية .
42- لا تراعي الخطط التعليمية الفروق البدنية والمهارية بين الجنسين ( أولاد – بنات )
43- الخطة التعليمية غير مرنة وغير قابلة للتعديل طبقاً للمتغيرات والمستجدات .
44- يضع الخطط التعليمية من ليس لديهم الخبرة في مدارس الكرة.
45- لا تراعي الخطط التعليمية رأي مدرب في مرحلتة السنية .
46- لا تراعي الخطط التدريبية فترات ومواعيد الإمتحانات والدراسة .
ح - أولياء الأمور :-
47- لا يستطيع أولياء الأمور توفير الأدوات الأساسية مادياً .
48 – لا يهتم أولياء الأمور بمتابعة النظام اليومي لأولادهم ( ميعاد النوم – النظام الغذائي السليم – التزامهم بالتعليمات خارج الملعب )
49- يتسبب أولياء الأمور في تسرب اللاعبين من اللعبة .
50 – يضغط أولياء الأمور علي أولادهم بشكل زائد وسلبي للوصول إلي مستوي عالي في اللعبة بسرعة .
51- يتدخل أولياء الأمور في النواحي الفنية ممايؤثر سلباً علي اللاعبين .
52- يتبرع بعض أولياء الأمور ببعض الأدوات أو الإحتياجات التي تتأخر الإدارة عن تلبيتها .
53- ليس لدي أكثر أولياء الأمور الحد الأدني من الثقافة الرياضية لينقلوها إلي أولادهم .
التوصيات :-
أ ) معلم كرةالقدم :-
1- عدم القيام بأعمال أخرى داخل المؤسسة تؤثر سلباً علي القيام بالعمل الأساسي .
2- القيام بحضور الدورات التدريبية لصقل المهارات ومعرفة أحدث طرق ووسائل التعليم .
3- القيام بتقسيم اللاعبين إلي مراحل سنية مختلفة ببرامج تعليمية مختلفة تناسب أعمارهم السنية .
4- أن يقوم المعلم في مدرسة كرة القدم بتوفير الوقت المناسب للقيام بتعليم كرة القدم بدون ضغوط أوتعب من الأعمال الأخري في الدوام المختلف التي تتطلب مجهود بدني وذهني كبير .
1- تصميم الوحدة التعليمية بمرونه حتي تتناسب تشكيلات التعليم مع اتساع ونوعية أرضية الملعب التي تستخدم في تعليم كرة القدم بمدرسة الكرة .
6- إستخدام بعض الأدوات البديلة قليلة التكاليف التي تساعد في عملية التعليم.
2- القيام بالمساعدة الفنية و النفسية للزملاء و المعلمين والمدربين الأقل خبرة في مجال تعليم كرة القدم في مدارس الكرة .
8- تنفيذ الخطط التعليمية بمرونة و فقاً للمتغيرات والمتطلبات الفنية و المهارية و البدنية للاعبين .
1- المبادرة بالإشتراك وإبداء الرأي في الخطط الفترية و السنوية للوحدات التعليمية بما يترائي له حسب إحتياجات وإمكانيات المرحلة السنية التي تقوم بتعليمها .
2- عزل اللاعبين عن أي مشاكل خارجية ( خارج حدودالملعب ) تؤثر علي تنفيذ العمل بالمستوي المطلوب .
3- الظهور بمظهر لائق و هندام جيد و مرتب بغض النظر عن قدرة مدرسة تعليم الكرة المالية في إحضار ملابس جيدة للمعلمين و الإداريين.
4- التواصل المستمر معا لإدارة و الإداريين وذلك لعمل حلقة و صل للوقوف علي أوجه القصور و متابعة إحتياجات المرحلة السنية أولاً بأول .
ب ) النواحي الإدارية :-
1- أن تعطي الإدارة الإهتمام الكافي للحصص التعليمية لكرة القدم .
1- أن تشجع الإدارة المعلمين و الإداريين المتميزين نفسياً و أدبياً و مادياً .
2- نتقوم الإدارة بالتوجيه المستمر ومتابعة مدارس الكرة ومعلمين كرة القدم للوقوف علي أوجه القصور و تلافي الوقوع في أخطاء .
3- أن توفر الإدارة ملاعب مخصصة و مجهزة لتعليم كرة القدم من حيث النوع والإتساع والتجهيزات ومتابعة صيانتها دورياً .
5- أن توفر الإدارة الأدوات اللازمة لتعليم اللاعبين المهارات الخاصة باللعبة .
6- أن توفر الإدارة مواعيد و معلمين مخصصين لفرق البنات .
7- أن توفر الإدارة معلمين متخصصين لكل مرحلة سنية .
3- أن توفر الإدارة بيئة هادئة و لوائح تنظيمية و اضحة تحدد النظام داخل بيئة مدرسة الكرة و تساعدعلي العمل بنظام .
9- أن يتم تقييم معلمين كرة القدم بمدارس الكرة بمدي كفائتهم في تنفيذ الوحدات التعليمية .
10 – أن تهتم الإدارة بمعرفة مستوي اللاعبين دورياً من خلال تضمين بطاريات إختبار دورية لقياس إستجاباتهم للمحتوي ومدي تقدمهم .
11- أن تهتم الإدارة باللاعبين الموهوبين والمتميزين في مدارس كرة القدم وأن توليهم إهتماماً خاصاً وتعد لهم برامج مختلفة ومتطورة عن باقي أقرانهم .
12 – أن يتم كتابة تقارير سنوية عن جميع الفرق وما حققته من تقدم في المستوي متضمنة الإيجابيات والسلبيات وأوجه القوة والقصور ويتم رفعها للإدارة .
13- أن تهتم الإدارة بالأنشطة الخارجية ( معسكرات – مباريات ودية – الإشتراك في دوريات مدارس الكرة )
14- أن تجعل الإدارة أسعار إلإشتراكات بمدارس الكرة متناسبة مع المستوي المادي لأغلب اللاعبين .
15- أن تتعاون الإدارة فيما يخص ترتيب مواعيد مدارس الكرة حيث تتناسب مع مواعيد الإمتحانات والتوقيتات الدراسية .
- اللاعبين :
الخطط التعليمية :
1- أن يراعي من يضع الخطط والتعليمية أن تتناسب الخطط التعليمية مع كل مرحلة سنية .
2- أن تراعي الخطط الفروق البدنية والمهارية بين الجنسين ( أولاد – بنات ) .
3-أن تكون الخطط التعليمية مرنة وقابلة للتعديل طبقاً للمتغيرات والمستجدات .
4- أن يضع الخطط التعليمية من لديهم الخبرة في مجال مدارس كرة القدم .
5- أن تراعي الخطط التعليمية آراء والمعلمين في مراحلهم السنية وذلك لملاحظتهم المباشرة القريبة لمستويات اللاعبين ومدي تقدمهم وإستجاباتهم للخطة.
ج ) أولياء الأمور :-
1- أن يقوم أولياء الأمور بتوفير إحتياجات اللعبة وعدم إهمال بعض الأدوات الأساسية للعبة مادياً .
2- أن يهتم أولياء الأمور بمتابعة النظام اليومي لأولادهم ( مواعيد النوم – النظام الغذائي السليم – إلتزامهم بالتعليمات خارج الملع)
3- أن يقوم أولياء الأمور بالإستمرار في دعم ذويهم ماديا ونفسياً وعملياً للإستمرار في اللعبة وعدم التسرب من تعليم كرة القدم .
4- أن يقوم أولياء الأمور بعدم الضغط النفسي علي اللاعبين للوصول إلي مستويات عالية بسرعة في اللعبة حتي لا تكون النتيجة عكسية .
5- أن يلتزم أولياء الأمور بدورهم وأن لا يتدخلوا في الأمور الفنية بآرائهم الشخصية التي ستؤثر سلباً علي اللاعبين .
6-أن يقوم أولياء الأمور بتثقيف أنفسهم رياضياً حتي يستطيعوا بدورهم نقل الثقافة الرياضية لأولادهم من اللاعبين