الفهرس 
الفصل الأول: الإطار العام للدراسةيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 255 |  |  |
| | | from | 255 | | |
المستخلص
الملخص:
مقدمة:
نتيجة للتصاعد التنافسي علي تقديم الجديد والأجود و الأميز أصبح مفهوم التميز المؤسسي هو مستوي الأداء الوحيد المقبول في عصر التنافسية والمعرفة وسيادة تقنيات الاتصالات والمعلومات, وبالتالي فان امتلاك إدارة التميز وتفعيلها هو السبيل الوحيد لبقاء المؤسسات التعليمية واستمرارها وتحقيق تميزهم. فقد اصبح التميز رسالة أساسة لمدرسة المستقبل،مدرسة متقدمة نحو الريادة في الأعمال،معتمدة على قدرتها الذاتية وصولاً لتميز الأداء التنظيمى. فالتميز بداية هو القدرة الذاتية على ترتيب البيت الداخلى للمدرسة كمؤسسة تعليمية فاعلة وقادرة على تخريج متعلمين بمستوى عالٍ من الجودة، مدرسة دائمة التعليم. فمفهوم المدرسة المتميزة يعنى إدارة متميزة، تتمثل في الجهود التنظيمية المخططة التى تهدف إلى تحقيق الميزات التنافسيه الدائمة للمدرسة وبما أن نجاح وتطوير أى عمل بوجه عام يتوقف على كفاءة واخلاص القائمين عليه فان الادارة المدرسية تعتمد إلى حد كبير فى نجاحها على مدى كفاءة القائمين عليها واخلاصهم فى اداء الادوار المسندة إ ليهم وبخاصة مديرى المدارس لأنهم المعنيون بجميع أطراف العملية التعليمية من معلم ومتعلم ومنهج وأساليب ويجب أن يعملوا على تحسينها وتغيرها فى الاتجاه المطلوب ومن ثم تسعى هذه الدراسة إلى تطوير وتجويد أداء مديرى مدارس التعليم الأساسى في مصر وتحقيق تميزهم.
مشكلة الدراسة وتساؤلاتها:
تتلخص مشكلة الدراسة فى الإجابة عن الأسئلة التالية:
1- ما الأسس النظرية لإدارة التميز ؟
2- ما نماذج إداة التميز فى المؤسسات التعليمية؟
3- ما طبيعة أداء مديرى مدارس التعليم الأساسى في مصر؟
4- ما واقع أداء مديرى مدارس التعليم الأساسى في مصر فى ضوء إدارة التميز؟
5- ما متطلبات تطوير أداء مديرى مدارس التعليم الاساسى بمصر على ضوء متطلبات إدارة التميز ؟
6- ما التصور المقترح لتطوير أداء مديرى مدارس التعليم الأساسى بمصر على ضوء متطلبات إدارة التميز؟
أهمية الدراسة:
استمدت الدراسة الحالية أهميتها وقيمتها التربوية من خلال أهميتها النظرية وكذلك أهميتها التطبيقية وذلك على النحو التالي:
1- إنها احدي الموضوعات الحديثة والمستندة علي مدخل من أهم المداخل الإدارية الحديثة وهو مدخل إدارة التميز.
2- أهمية المرحلة الدراسية محل الدراسة –التعليم الأساسى – والتى تمثل الركيزة الأساسية للتعليم، وتعد المرحلة التى ترتكز عليها مراحل التعليم التالية.
3- أهمية الفئة التى تتناولها الدراسة إذ ترتكز على المديرين والذين يمثلون عوامل التغير فى مدارسهم على قدر ممارساتهم لإدارة متميزة وعلى القيام بالتجويد والتطوير المدرسى.
منهج الدراسة:
إتبعت الدراسة المنهج الوصفى، والذي يقوم علي تفسير الوضع القائم للظاهرة أو المشكلة من خلال تحديد ظروفها وأبعادها وتوصيف العلاقات بينها بهدف الإنتهاء إلي وصف علمي دقيق متكامل للظاهرة أو المشكلة يقوم علي الحقائق المرتبطة بها.
خطوات سير الدراسة: سارت الدراسة وفقاً للخطوات الآتية:
1- عرض الفصل الأول: الإطار العام للدراسة والدراسات السابقة، وقد تحدد من خلال مقدمةالدراسة ومشكلتها وتساؤلاتها ومنهجها وحدودها والمصطلحات المستخدمة ثم الدراسات السابقة.
2- تناول الفصل الثاني: الأسس النظرية لإدارة التميزمن حيث (النشأة والمفهوم/ الأهدف/الأهمية/الخصائص) وتم تحديد المتطلبات اللازمة لتحقيق إدارة التميز، كما تطرق إلى بعض المداخل التى تساعد على تطبيق إدارة التميز، وعرض بعض النماذج العالمية والعربية للتميزالتى أنشأتها بعض الدول، وتم عرض مبررات تطبيق إدارة التميز فى التعليم الأساسى.
3- تحدث الفصل الثالث:عن التعليم الأساسى فى مصر أهدافه وأهميته، وقد تم توضيح طبيعة عمل مدير المدرسة المتميز(السمات/ المهام المسئوليات/ معايير الإختيار ) كذلك تم تحديد العوامل المؤثرة فى أداء مدير المدرسة، وقد تم إلقاءالضوء على جهود الوزارة فى التطوير، وتم وضع مجموعة من المتطلبات التي تعمل على تحقيق التميز فى أداء مدير المدرسة، وأخيراً تم عرض بعض المعوقات والمشكلات التى تعوق طبيعة عمل مديرى المدارس.
4- خصص الفصل الرابع:. للتعبيرعن الواقع الفعلى لأداء مديرى المدارس من خلال الدراسة الميدانية: يتم رصد الواقع الفعلي لأداء مديرى التعليم الأساسي داخل المدرسة والكشف عن المشكلات التي تعوق تطوير هذا الأداء ا من خلال دراسة ميدانية تعتمد على استبانة تطبق على عينة من المعلمين والإداريين والإخصائيين بإعتبارهم المحكمون الحقيقيون لأداء المدير داخل مدراس التعليم الأساسي، ببعض محافظات مصر( القاهرة – الإسكندرية - سوهاج).
5- أما الفصل الخامس: قدمت فيه الباحثة تصوراً مقترحاً لتطوير أداء مديرى مدارس التعليم الأساسي بمصر وذلك من خلال ما توصلت إليه الدراسة بجانبيها النظري والميداني مع وضع مقترحات لنتائج الدراسة.
أهم نتائج الدراسة:
1- يشارك المدير العاملين بالمدرسة في وضع رؤية ورسالة المدرسة، ولمدير المدرسة دوراً فى متابعة الرؤية والرسالة وكيفية وضعها والمساركة فيها بما يضمن تحقيقها.
2- القصور من قبل مديرى المدرسة فى وضع خطة مستقبلية لعلاج القصور بها ومعالجتها ووضع أهداف لتطويرها.
3- ضعف الدور الذى يقوم به مدير المدرسة فى اكتشاف امكانيات العاملين بالمدرسة واستثمارها لتطوير الأداء المدرسى وتميزه .
4- يطبق المدير نظاماً للمساءلة والمحاسبية فعال بالمدرسة.
5- يحرص مدير المدرسة فى توفير الامكانات والأجهزة التكنولوجية بالمدرسة .
6- ضعف الدور الذى يقوم به مدير المدرشة فى المشاركة المجتمعية وربط المدرسة بالمجتمع
Summary
Introduction:
The concept of organizational excellence is the only acceptable level of performance in the era of competitiveness, knowledge and the rule of communication and information technologies. Therefore, the ownership and activation of excellence management is the only way to maintain, maintain and achieve excellence in educational institutions. Excellence has become a key message for the School of the Future, an advanced school for entrepreneurship, based on its own ability to achieve organizational excellence. The first distinction is the ability to self-arrange the home of the school as an effective educational institution capable of graduating learners of high quality, a school of permanent education. The concept of the distinguished school means distinguished management, which is the planned organizational efforts aimed at achieving the competitive advantages of the school and since the success and development of any work in general depends on the efficiency and sincerity of the supervisors, the school administration depends to a large extent on its success on the efficiency of the staff and their dedication in The performance of roles assigned to them, especially school principals because they are concerned with all parties to the educational process of the teacher and learner and the curriculum and methods and should work to improve and change in the direction required and then this study seeks to develop and improve the performance of the principals of basic education schools In Egypt and achieve their excellence.
Questions of the study:
The current study sought to answer the following questions:
1. What are the theoretical foundations of excellence management?
2. What are the most prominent examples of excellence in educational Institutions?
3. What is the reality of the performance of the principals of basic education schools in Egypt in the light of excellence management?
4. What are the requirements of developing the performance of the principals of basic education schools in Egypt in light of the requirements of excellence management?
5. What is the proposed vision to developing the performance of the principals of basic education schools in Egypt in light of the requirements of excellence management?
Importance of the study:
The current study derived its importance and educational value through its theoretical importance as well as its practical importance, as follows:
1. It is one of the modern topics and based on the entrance of the most important modern administrative entries is the entrance to the Department of Excellence.
2. The importance of the school stage under study - Basic education - which is the cornerstone of education, and is the stage on which to base the next stages of education.
3. The importance of the class covered by the study as it is based on the managers and who represent the factors of change in their schools on the basis of their practices for outstanding management and to improve and improve the school.
Methodology of the study:
The study followed the descriptive approach, which is based on interpreting the status of the phenomenon or the problem by determining its conditions and dimensions and characterizing the relations between them in order to complete a precise scientific description of the phenomenon or problem based on the facts associated with it.
Procedures of the study:
The chapter of the study:
1. the first chapter: the general framework of the study and previous studies, and has been determined through the introduction of the study and its problem and questions, methodology and limits and terminology used and then previous studies.
2. The theoretical foundations of the management of excellence in terms of origin and concept / objectives / importance / characteristics. The requirements were identified to achieve excellence management. He also addressed some of the approaches that help to implement excellence management., And the justification for applying excellence management in basic education was presented.
3. The third chapter on basic education in Egypt has discussed its objectives and importance. The nature of the work of the distinguished school principal has been clarified. The factors that influence the performance of the school principal have also been identified. A set of requirements was put in place to achieve excellence in the performance of the school principal. Finally, some obstacles and problems that impeded the nature of the work of school principals were presented.
4. The forth chapter focuses on the actual reality of the performance of school principals through the field study: The actual reality of the performance of the basic education managers within the school is monitored and the problems that impede the development of this performance are examined through a field study based on a questionnaire applied to a sample of teachers and administrators And specialists as the real arbitrators for the performance of the director within the schools of basic education, in some governorates of Egypt (Cairo Alexandria-Sohag).
5. The fifth Chapter: The researcher presented a proposed scenario for the development of the performance of the directors of basic education schools in Egypt, through the findings of the study on both theoretical and field with the development of proposals for the results of the study.
Main results of the study:
1. The school principal participates in the development of the vision and mission of the school, and the principal of the school has a role in following up the vision and mission and how to develop and participate in it to ensure their achievement.
2. The inability of the principals of the school in the development of a future plan to remedy deficiencies and address them and set goals for their development.
3. The weakness of the role played by the school principal in discovering the potential of the school staff and investing it to develop the school performance and its excellence.
4. The Director shall apply an effective system of accountability and accounting in the school.
5. The school principal is keen to provide the school’s technological facilities and equipment.
6- The weakness of the role played by the school director in community participation and linking the school with the community