الفهرس 
الـفصل الأول: مدخـــل الــدراسةيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 225 |  |  |
| | | from | 225 | | |
المستخلص
المستخلص:
أهــداف الـدراسة: هـــــدفـــت الدراسة إلى الكشف عن التـــــنمر وعلاقته ببعض المتغيرات لدى تلاميذ المرحلة الإبتدائية. عينة الدراسة: تضمنت عيـــنة الدراسة مجموعتين مجمـوعة الدراسة الوصــفـية؛ وتضمنت (80) تلميذًا من الذكور والإناث بالمرحلة الابتدائية، مجموعة الدراسة الكليــنـيـكـية؛ وتضمنت (4) تلاميذ، اثنان منهم متــــنمران، واثنان غير متــــنمرين ”عاديين”، وتم مراعاة تحقيق التكافؤ فيما بينهم، وتم استخدام الأدوات التالية: أدوات الدراسة الوصفية: مقياس التـــــنمـر (إعداد/ الباحث)، مقياس النرجــســية (إعداد/ الباحث)، مقياس مفهوم الذات للأطفال (إعداد/ عادل الأشول، 2015)، مقياس المستوى الاقتصادي الاجتماعي الثقافي(إعداد/ محمد البحيري، 2002)، أدوات الدراسة الكليــنــيكـية: المقابلة الكلينيكية (الطليقة التشخيصية)، اختبار تفهم الموضوع للأطفال C.A.T (ترجمة/ محمد أحمد خطاب، 2013)، اختبار رسم الأسرة المتحركة (ترجمة/ إيناس عبد الفتاح أحمد، 2015)، توصلت الدراسة إلى الـنتــائج التالية: وجــــود ارتـــــبـاط مـــوجب دال إحصائــيًا بين النرجسية والتـــنمــر لدي عيـنة الدراسة من تلاميذ المرحلة الابــتـدائية، وجــــــود ارتـــــبـاط ســالب دال إحصائــيـًا بين مفهوم الذات والتـــنمر، وجـــود فروق دالة إحصائـيًا بين الذكور والإناث في التـــــنـمر تـجـاه الذكور، وكــذلك وجــود فروق دالــة إحصائـــيًا في التــــنمـر تــــجــاه منخفضي المستوى الاجتماعي الاقتصادي الثقافي للأسرة، واختلاف البروفيل النفسي للتلميذ المتـــنمــر عن التلميذ غير المتــــنمـر.
كـلمات مــفتـاحـية: الــتـــنــمر– اـلــنـرجـــسية – مــفــهــوم الـذات– تـلاميذ المرحلة الابـتـدائـية.
Abstract of the Study
Name: Ali Morsi Mohamed Morsi Nasr Dahir
”Bullying and its relationship with some variables amongprimary School students” (Clinical diagnostic study).
Objectives of the study: The study aimed to exploring bullying and its relationship to the some variables in primary school students. The Sample of the study: The study sample included descriptive group It included (80) male and female student in the primary schools, Clinical group consisted of (4) students, two of whom were Bullies and two were non –bullies ”normal” , taking into account the gender, age, achievement level, intelligence factor, and socioeconomic level.
Tools of the study: descriptive study tools: bullying scale (preparation / researcher), Narcissistic scale (preparation / researcher), Self-Concept Scale for Children (Prepared by Adel Al – Ashwal, 2015), Socio-Economic Level Scale (Prepared by Mohamed El-Beheiry, 2002).clinical study tools: Clinic Interview, Children’s Apperception Test (Leonard Bellak and Sonya S. Bellak, 1949), Kinetic Family Drawing Test (Prepared / Burns & Kaufman, 1970).
Results of the study: there is appositive correlation statistically significant between narcissism and bullying in the study sample of primary school students, there is a negative correlation statistically significant between self-concept and bullying in the sample of the study of primary school students, there is a statistically significant difference in bullying between the average bullying scores for male and female students for male, also there is a statistically significant difference in bullying scores between (middle/ low) socioeconomic and cultural level of the family for the low level, the psychological profile of the bullying student differ from the non-bullying student.
Key Words: Bullying- Narcissism- Self-Concept- primary School students.