الفهرس 
الفصل الأول الإطار العام للدراسةيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 263 |  |  |
| | | from | 263 | | |
المستخلص
متطلبات تنمية الوعي البيئي لطلاب الإعلام التربوي بكليات التربية النوعية في ضوء مدخل إدارة المعرفة سعت الدراسة الي الوقوف علي متطلبات تنمية الوعي البيئ لطلاب الاعلام التربوي بكلية التربية النوعية والوقوف علي دور كلية التربية النوعية في تنمية الوعي البيئي لطلاب الإعلام التربوي ومعوقات تنمية الوعي البيئي في ضوء إدارة المعرفة, وتحقيقا لهذا الهدف الرئيس تمثلت الأهداف الفرعية في : تحديد الإطار المفاهيمي لكل من الوعي البيئي والإعلام التربوي, وتحديد الأسس الفكرية لمدخل إدارة المعرفة, والكشف عن واقع تنمية الوعي البيئي ومعوقاته لدي طلاب شعبة الإعلام التربوي بكلية التربية النوعية جامعة المنصورة, وتحقيقا لهذه الأهداف اعتمد البحث علي المنهج الوصفي, وقامت الباحثة ببناء إستبانة وذلك للتعرف علي واقع دور كليات التربية النوعية في تنمية الوعي البيئي لطلاب الإعلام التربوي في ضوء عمليات إدارة المعرفة، والوقوف علي معوقاته، ومن ثم تحديد المتطلبات الازمة لتنمية الوعي البيئي لطلاب الإعلام التربوي بكليات التربية النوعية، وتكون المجتمع الأصلي للدراسة من عينة عشوائية من المجتمع الأصلي بلغ عددها (122) عضوا من أعضاء هيئة التدريس بكلية التربية النوعية جامعة المنصورة وفرعيها بميت غمر ومنية النصر، وتمثلت أبرز النتائج في أن كلية التربية النوعية بالمنصورة تؤدي دورها في تنمية الوعي البيئي لطلاب الإعلام التربوي بدرجة (متوسطة)، ومن أبرز ما تقوم به الكلية من أدوار: تعزيز رؤية الكلية ورسالتها لجوانب الوعي البيئي لدي الطلاب، وتوفير الكلية الملصقات واللوحات الإرشادية لتقديم معلومات حول البيئة، وتزويد الكلية المكتبة بالمراجع والكتب الحديثة حول موضوعات البيئة، وأن معوقات دور كلية التربية النوعية في تنمية الوعي البيئي لطلاب شعبة الإعلام التربوي جاءت بدرجة تحقق (متوسطة)، وتمثلت أبرز المعوقات في: ضعف الإهتمام بتنظيم الرحلات الطلابية التي تهتم بالشأن البيئي وقصور وسائل الترويج للنشاط البيئي المقدم في الكلية، وعدم تضمين الساعات التطوعية في مجال العمل وغياب الدعم لإستخدام النتجات صديقة البيئة داخل الكلية، ولقد جاءت متطلبات دور كلية التربية النوعية في تنمية الوعي البيئي لطلاب شعبة الإعلام التربوي بدرجة تحقق (كبيرة)، وكانت أبرز المتطلبات: تحديث المناهج ذات الصلة بالبيئة لتمين التشريعات والمعلومات الجديدة حول البيئة وسبل المحافظة عليها وتحديث أوعية المعلومات البيئية المتوفرة في مكتبة الكلية بإستمرار (مثل: الكتب، والدوريات، والنشرات)، وتبادل الخبرات البيئية مع كليات الجامعة والكليات المناظرة التي حققت تميزا في بناء الوعي البيئي لطلابها.