الفهرس 
الفصل الأول:مدخل الدراسةيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 204 |  |  |
| | | from | 204 | | |
المستخلص
عنوان الدراسة: دراسة الفروق بين المتأخرين دراسيًا و ذوي صعوبات التعلم فى الصفحة النفسية على مقياس ستانفورد بينيه الصورة الخامسة.
اسم الباحثة: غادة على سيد خليفة
الكلية: كلية التربية- جامعة بني سويف
هدفت الدراسة إلى التعرف على الفروق بين التلاميذ المتأخرين دراسيًا ونظرائهم ذوي صعوبات التعلم في الصفحة النفسية لمقياس ستانفور بينيه الصورة الخامسة في(الاختبارات الفرعية والعوامل الكلية, ونسب الذكاء), وتكونت عينة الدراسة النهائية من(55) تلميذًا (25من المتأخرين دراسيًا, 30من ذوي صعوبات التعلم) بالصف الرابع والخامس الابتدائي, وتكونت أدوات الدراسة من مقياس ستانفورد بينيه الصورة الخامسة ( تعريب وتقنين/ صفوت فرج,2011 ), واختبار المصفوفات الملونة ل Raven””, تعديل وتقنين/ عماد أحمد حسن(2016), ومقاييس التقدير التشخيصية لصعوبات تعلم (القراءة, والرياضيات) إعداد ”فتحي مصطفى الزيات”(2015), وبطاقة ملاحظة العوامل المسببة للتأخر الدراسي لدى التلميذ إعداد (الباحثة),كما تم الاستعانة باساليب اخرى مثل, درجات التلاميذ في نهاية الفصل الدراسي الأول(2019- 2020), والسجلات المدرسية الخاصة بالتلاميذ, وأسفرت النتائج على وجود فروق دالة إحصائيًا بين التلاميذ المتأخرين دراسيًا والتلاميذ ذوي صعوبات التعلم في العوامل المشتركة والدرجة الكلية على مقياس ستانفورد بينيه الصورة الخامسة لصالح التلاميذ ذوي صعوبات التعلم, توجد فروق دالة إحصائيا بين التلاميذ المتأخرين دراسيًا والتلاميذ ذوي صعوبات التعلم في نسبة الذكاء اللفظية وغير اللفظية على مقياس ستانفورد بينيه الصورة الخامسة لصالح التلاميذ ذوي صعوبات التعلم, ووجد فروق دالة إحصائيًا بين التلاميذ المتأخرين دراسيًا والتلاميذ ذوي صعوبات التعلم في الاختبارات الفرعية (اللفظية وغير اللفظية) على مقياس ستانفورد بينيه الصورة الخامسة باستثناء الاستدلال الكمي غير اللفظي لصالح التلاميذ ذوي صعوبات التعلم, ووجد صفحة نفسية مميزة لمجموعة التلاميذ المتأحرين دراسيًا عن التلاميذ ذوي صعوبات التعلم على مقياس ستانفورد بينيه الصورة الخامسة.
الكلمات المفتاحية: (المتأخرين دراسيًا- ذوي صعوبات التعلم- الصفحة النفسية – مقياس ستانفورد بينيه الصورة الخامسة).