الفهرس 
الفصل الأول الاطار العام للبحثيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 11 |  |  |
| | | from | 11 | | |
المستخلص
هدف هذا البحث إلى: تنمية المفاهيم النحوية لدى تلميذات الصف الأول الإعدادي، وذلك من خلال إستراتيجية الدعائم التعليمية، وقياس فاعليتها. ولتحقيق الهدف أعدت الباحثة ما يأتي: 1- قائمة بالمفاهيم النحوية التي ينبغي تنميتها لدى تلميذات الصف الأول الإعدادي. 2- اختبار بالفاهيم النحوية لتلميذات الصف الأول الإعدادي. 3- دليل معلم لاستخدام إستراتيجية الدعائم التعليمية في تنمية المفاهيم النحوية لدى تلميذات الصف الأول الإعدادى. 4- اختيار عينة البحث من تلميذات الصف الأول الإعدادي، وتقسيمها إلى مجموعتين، إحداهما تجريبية، والأخرى ضابطة. 5- تطبيق اختبار المفاهيم النحوية على المجموعتين التجريبية والضابطة تطبيقًا قبليًا، ثم تدريس إستراتيجية الدعائم التعليمية للمجموعة التجريبية، في حين تدرس المجموعة الضابطة بالطريقة المعتادة، ثم تطبيق اختبار المفاهيم النحوية على تلك المجموعتين تطبيقًا بعديًا. بعد الانتهاء من التجربة تم إجراء المعالجة الإحصائية لدرجات التطبيقين القبلي والبعدي، وتم التوصل إلى النتائج الآتية: 1- يوجد فرق دال إحصائياً عند مستوى (05¸0 ≥ a) بين متوسطى درجات تلميذات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار المفاهيم النحوية لصالح متوسط درجات تلميذات المجموعة التجريببة 2- يوجد فرق دال إحصائياً عند مستوى (05¸0 ≥ a) بين متوسطي درجات تلميذات المجموعة التجريبية ذاتها فى التطبيقين القبلي والبعدى لاختبار المفاهيم النحوية لصالح متوسط درجاتهم في التطبيق البعدي. 3- تحقق إستراتيجية الدعائم التعليمية فعالية في تنمية المفاهيم النحوية لدى تلميذات الصف الأول الإعدادي. ومن توصيات هذا البحث: • الاهتمام بتنمية المفاهيم النحوية لدى تلاميذ الحلقة الثانية من التعليم الأساسي عامة، وتلميذات الصف الأول خاصة. • تدريب معلمي اللغة العربية على استخدام الإستراتيجيات التدريسية الحديثة التي تُسهم في تنمية المفاهيم النحوية لدى التلاميذ.