الفهرس 
الفصل الأول: الاطار العام للدراسةيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 214 |  |  |
| | | from | 214 | | |
المستخلص
أولاً: عنوان الدراسة.
فاعلية برنامج تدريبي لتنمية بعض مهارات تصميم وإعداد العرائس القفازية لدى الطالبة المعلمة بكلية التربية للطفولة المبكرة – جامعة المنيا.
ثانياً: أهداف الدراسة.
تهدف الدراسة الحالية إلى:
1- تحديد المهارات اللازمة لإعداد وتصميم العرائس القفازية.
2- تصميم برنامج تدريبي لتنمية بعض مهارات تصميم وإعداد العرائس القفازية لدى الطالبة المعلمة.
3- تحديد مدى فاعلية برنامج تدريبي لتنمية بعض مهارات تصميم وإعداد العرائس القفازية لدى الطالبة المعلمة.
ثالثاً: مشكلة الدراسة.
تبلورت مشكلة الدراسة في السؤال الرئيس التالي:
ما فاعلية برنامج تدريبي لتنمية بعض مهارات تصميم وإعداد العرائس القفازية لدى الطالبة المعلمة بكلية التربية للطفولة المبكرة جامعة المنيا ؟
ويُشتق منه التساؤلات الفرعية التالية:
- ما المهارات اللازمة لإعداد وتصميم العرائس القفازية ؟
- ما صورة برنامج تدريبي لتنمية بعض مهارات تصميم وإعداد العرائس القفازية لدى الطالبة المعلمة ؟
- ما فاعلية برنامج الدراسة المقترح في تنمية بعض مهارات تصميم وإعداد العرائس القفازية لدى الطالبة المعلمة ؟
رابعاً: أهمية الدراسة
تنقسم أهمية الدراسة إلى:
أ) الأهمية النظرية:
1- انطلاقاً من ندرة الدراسات ذات الصلة بموضوع الدراسة فإن الباحثة تأمل أن تمثل هذه الدراسة مساهمة متواضعة في إثراء المكتبة العربية بدراسة عن فاعلية برنامج لتنمية بعض مهارات تصميم وإعداد العرائس القفازية لدى الطالبة المعلمة.
2- إلقاء الضوء على فن تنفيذ وتصميم العرائس مما يسهم في توظيفه لدى الطالبات والمعلمات.
3- أهمية موضوع الدراسة حيث أن مهارات تصميم وإعداد العرائس من المهارات الهامة التي يجب تنميتها لدى الطالبة المعلمة
4- الخروج بتوصيات قد تفيد كلية التربية للطفولة المبكرة جامعة المنيا في التركيز على تنمية مهارات تصميم العرائس لدى الطالبات المعلمات.
ب) الأهمية التطبيقية
1- مساعدة الطالبات المعلمات على توسيع خبراتهن البصرية من منظور الملاحظة الدقيقة وتوجيه نظرهن إلى ابتكار مهام أدائية باستخدام العرائس.
2- يمكن الإستفادة من نتائج هذه الدراسة في برامج الإعداد الأكاديمي والمهني لمعلمات رياض الأطفال وذلك بتضمين محتوى إعدادهن وحدة عن تصميم وإعداد العرائس.
3- رفع مستوي الأداء المهاري لطالبات كلية التربية للطفولة المبكرة من خلال تنمية مهاراتهن في تصميم وإعداد العرائس القفازية.
خامساً: حدود الدراسة
تتمثل حدود الدراسة الحالية في:
أ- الحدود الموضوعية: تقتصر الدراسة الحالية على تنمية بعض مهارات تصميم وإعداد العرائس القفازية لدى الطالبة المعلمة (مهارة اختيار الخامات والأدوات، مهارة تصميم شكل العروسة، مهارة إعداد العروسة، مهارة الإخراج الشكلي للعروسة) باستخدام البرنامج التدريبي.
ب- الحدود المكانية: تم تطبيق البرنامج التدريبي بكلية التربية للطفولة المبكرة جامعة المنيا.
ج- الحدود البشرية: تم اختيار عينة من طالبات الفرقة الثالثة بكلية التربية للطفولة المبكرة جامعة المنيا.
د- الحدود الزمنية: تم تطبيق تجربة الدراسة في الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي 2020/2021م.
سادساً: أدوات الدراسة
تمثلت أدوات الدراسة في الآتي:
أ- قائمة بمهارات تصميم وإعداد العرائس القفازية
ب- اختبار تحصيلي معرفي لمهارات تصميم وإعداد العرائس القفازية.
ج- إعداد برنامج تدريبي لتنمية بعض مهارات تصميم وإعداد العرائس القفازية لدى الطالبة المعلمة.
د- بطاقة تقييم المنتج النهائي للعروسة القفازية.
سابعاً: منهج الدراسة
استخدمت الباحثة المنهج الوصفي لمراجعة الاطار النظري والدراسات السابقة، كما استخدمت المنهج التجريبى المعتمد على التصميم شبة التجريبى ذو المجموعة الواحدة لملائمته لطبيعة هذه الدراسة، وذلك باتباع القياس القبلي والبعدي لمجموعة الدراسة.
ثامناً: فروض الدراسة
1- يوجد فرق دال إحصائياً بين متوسطي درجات القياسين القبلي والبعدي لمجموعة البحث التجريبية للاختبار المعرفي لمهارات تصميم وإعداد العرائس القفازية لصالح التطبيق البعدي.
2- يوجد فرق دال إحصائياً بين متوسطات درجات القياسين القبلي والبعدي لمجموعة الدراسة التجريبية لبطاقة تقييم الأداء لمهارات تصميم وإعداد العرائس القفازية لصالح التطبيق البعدي.
تاسعاً: نتائج الدراسة
• فاعلية البرنامج التدريبي المقترح في تنمية بعض مهارات تصميم وإعداد العرائس القفازية لدى الطالبة المعلمة بكلية التربية للطفولة المبكرة – جامعة المنيا.
• يوجد فرق دال إحصائياً بين متوسطات درجات القياسين القبلي والبعدي لمجموعة الدراسة التجريبية للاختبار التحصيلي المعرفي لمهارات تصميم وإعداد العرائس القفازية لصالح التطبيق البعدي.
• يوجد فرق دال إحصائياً بين متوسطات درجات القياسين القبلي والبعدي لمجموعة الدراسة التجريبية لبطاقة تقييم الأداء لمهارات تصميم وإعداد العرائس القفازية لصالح التطبيق البعدي.
عاشراً: توصيات الدراسة
• ضرورة استخدام البرنامج التدريبي المقترح لتنمية بعض مهارات تصميم وإعداد العرائس القفازية لدى الطالبات المعلمات بكليات التربية للطفولة المبكرة.
• إجراء مزيد من الدراسات حول تنمية مهارات تصميم وإعداد عرائس المسرح الأخرى كالماريونيت والعصا وخيال الظل.
• إعداد كتيبات خاصة بكل نوع من أنواع عرائس المسرح مع توضيح طريقة تصميم واستخدام كل نوع على حده.
• الاهتمام بتدريس فن العرائس بصفة عامة ومهارات تصميم وإعداد العرائس بصفة خاصة لطالبات كلية التربية للطفولة المبكرة.
• عقد دورات تدريبية للمعلمات حول كيفية تصميم وإعداد عرائس المسرح وبخاصة العرائس القفازية.
• ضرورة وضع مادة أساسية حول مهارات تصميم وإعداد عرائس المسرح يدرسنها طالبات كلية التربية للطفولة المبكرة.
الحادي عشر: البحوث المقترحة
• تصور مقترح لبرنامج تدريبي لتنمية مهارات تصميم عرائس الماسكات للطالبات المعلمات بكلية التربية للطفولة المبكرة.
• تصور مقترح لمعايير تصميم وإعداد عرائس المسرح في ضوء خبرات بعض الدول الأجنبية.
• تخطيط برنامج للطالبة المعلمة بكلية التربية للطفولة المبكرة لتدريبها على استخدام عرائس المسرح بأشكالها الفنية المتعددة مع طفل الروضة.