الفهرس 
الفصل الأول: مدخل إلى الدراسة.يوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 233 |  |  |
| | | from | 233 | | |
المستخلص
استهدفت الدراسة الحالية قياس تنمية التصور الذهنى لتحسين الثقة بالنفس لدى أطفال الروضة ذوى صعوبات التعلم ، وطبقت على عينة مكونة من ( 15) طفلاً وطفلة من فئة ذوى صعوبات التعلم . واتبعت الدراسة المنهج شبه التجريبي ذو المجموعة التجريبية الواحدة واستخدمت الدراسة الادوات التالية:
مقياس التصور الذهنى لاطفال الروضة ذوى صعوبات التعلم من ( 5-6 ) سنوات (إعداد الباحثة ).
مقياس الثقة بالنفس لاطفال الروضة ذوى صعوبات التعلم من ( 5-6 ) سنوات (إعداد الباحثة ).
البرنامج التدريبي المقترح( إعداد الباحثة) .
وتوصلت الدراسة الى النتائج التالية:
• وجود فروق ذات دلالة احصائية بين متوسطى رتب درجات أطفال الروضة ذوى صعوبات التعلم على مقياس التصور الذهنى المصور قبل/ بعد تطبيق البرنامج لصالح التطبيق البعدى.
• عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية بين متوسطى رتب درجات أطفال الروضة ذوى صعوبات التعلم على مقياس التصور الذهنى المصور في القياسين البعدى والتتبعى للبرنامج.
• وجود فروق ذات دلالة احصائية بين متوسطى رتب درجات أطفال الروضة ذوى صعوبات التعلم على مقياس الثقة بالنفس قبل/ بعد تطبيق البرنامج .
• عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية بين متوسطى رتب درجات أطفال الروضة ذوى صعوبات التعلم على مقياس الثقة بالنفس في القياسين البعدى والتتبعى للبرنامج المقترح.