الفهرس 
ملخص الدراسةيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 281 |  |  |
| | | from | 281 | | |
المستخلص
هدفت الدراسة الحالية التعرف على أثر استخدام استراتيجية الحواس المتعددة فى تنمية بعض مهارات التعرف على حروف و كلمات اللغة الإنجليزية لدى الأطفال ذوى صعوبات التعلم، تم اختيار عينة الدراسة وعددها (20) طفلاَ وطفلة بطريقة قصدية وتوزيعهم بطريقة عشوائية وتقسيمهم بالتساوى إلى مجموعتين، مجموعة تجريبية مكونة من (10) أطفال ومجموعة ضابطة مكونة من (10) أطفال، واستخدمت الباحثة مجموعة من الأدوات و هى اختبار رافن لقياس ذكاء الأطفال , واستبانه حصر صعوبات التعلم في التعرف على حروف وكلمات اللغة الإنجليزية(إعداد الباحثة),اختبار حروف اللغة الإنجليزية المصور(إعداد الباحثة), واختبار كلمات اللغة الإنجليزية المصور (إعداد الباحثة), وطبق الاختبار القبلى على جميع أفراد المجموعتين ، بعدها تم تطبيق استراتيجية الحواس المتعددة على المجموعة التجريبية وتلقت المجموعة الضابطة التدريس بالطرق المعتادة ، وللتأكد من فاعلية استراتيجية الحواس المتعددة، قامت الباحثة بتطبيق الاختبار البعدى على جميع أفراد المجموعتين .وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0,05) بين أفراد المجموعة التجريبية على التطبيق القبلى والبعدى فى الاختبار لصالح التطبيق البعدى، إضافة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0,05) بين أطفال المجموعتين التجريبية والضابطة فى الاختبار البعدى لصالح المجموعة التجريبية، واختتمت الدراسة ببعض التوصيات والمقترحات لدراسات مستقبلية منها إجراء دراسة مماثلة للدراسة الحالية واستخدام استراتيجية الحواس المتعددة مع صفوف مختلفة.