الفهرس 
الإطار العام للدراسةيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 364 |  |  |
| | | from | 364 | | |
المستخلص
نظراً لإتساع الفجوة بين النظريات التى تحكم السياسة التعليمية وبين ما يطبق على أرض الواقع , فالسياسة التعليمية تتضمن العديد من الإجراءات الهامة لإصلاح العملية التعليمية , والواقع العملى يؤكد أن كل هذة الأمور غير موجودة إلا فى الملفات الورقية التى يتم تداولها بين المسئولين , حتى مع الألفية الثالثة وإعلان الحكومة خطط إصلاح التعليم لتحقيق الإستيعاب الكامل للأطفال والارتقاء بالأبنية التعليمية , وإطلاق مبادرة التعليم التكنولوجى من أجل توظيف التكنولوجيا فى إصلاح التعليم مازالت مشكلات التعليم فى تزايد مستمر.
الأمر الذى كانت له نتائج سلبية على المجتمع بصفة عامة , حيث أدى إنخفاض جودة المنظومة التعليمية إلى إنفصال المدرسة عن المجتمع , ومن ثم أصبحت غير قادرة على إعداد مخرجات تتكيف مع التغيير وتتفاعل مع تحديات المستقبل , ويرجع العامل الأساسى فى هذا الإنخفاض إلى وجود العديد من المشكلات والتى تمثلت فى :
نقص الإتاحة والاستيعاب في مراحل التعليم المختلفه بالإضافة إلى تدنى جودة التعليم وغياب المكون التكنولوجي فيها .
مشكلات الأبنية التعليمية وانعكاساتها على الأداء التعليمي الأمر الذى تجلى فى ( إرتفاع كثافة الفصول- تعدد الفترات الدراسية ).
غياب التوظيف الأمثل لتكنولوجيا التعليم فى العملية التعليمية .
ضعف تطبيق سياسات اللامركزية , وغياب المحاسبية في النظام التعليمي.
نتيجة للمشكلات العديدة التى تعانيها المنظومة التعليمية من جانب , والمطالب الداعية لضرورة تحقيق التميز فى التعليم من جانب أخر, كانت هناك حاجة ملحة لوجود خطة استراتيجية طويلة المدى لقطاع التعليم قبل الجامعى توضح كيفية إصلاح المنظومة التعليمية , وبرنامج تنفيذى يحدد الأنشطه والمشاريع التى تحقق أهداف تلك الخطة.وتتضح مشكلة الدراسة الأساسية فى الكشف عن مدى توافر متطلبات التميز التعليمى فى البرامج التنفيذية للخطة الإستراتيجية للتعليم قبل الجامعى (2014-2017) , وتتبلور مشكلة الدراسة فى التساؤل الرئيسى التالى : إلى أى مدى تتوفر متطلبات التميز فى البرامج التنفيذية للخطة الاستراتيجية للتعليم قبل الجامعى (2014-2017) ؟
وللإجابة على هذا التساؤل ينبغى اولاً الإجابة على الاسئلة الفرعية التالية :
1- مـا الأسس الفكرية والفلسفية للتميز التعليمى ؟
2- ما ملامح البرنامج التنفيذى للخطة الاستراتيجية للتعليم قبل الجامعى ؟
3- ما مدى توافر متطلبات التميز فى برنامج تطوير ورعاية تعليم الفائقين والموهوبين ؟
4- ما مدى توافر متطلبات التميز فى مدارس المتفوقين فى العلوم والتكنولوجيا (stem)5-- ما السيناريوهات المستقبلية المحتملة لتعليم الموهوبين والمتفوقين فى مصر؟أهـــداف الدراســـــة
تستهدف الدراسة الكشف عن مدى توافر متطلبات التميز التعليمى فى برنامج رعاية الموهوبين والمتفوقين الواردة فى البرامج التنفيذية للخطة الإستراتيجية للتعليم قبل الجامعى (2014-2017) , ومدى توافر تلك المتطلبات فى مدارس التعليم العام ومدارس المتفوقين فى العلوم والتكنولوجياstem , ويتحقق ذلك الهدف من خلال القيام بمجموعة من الإجراءات وهى:
1- الكشف عن مدى توافر متطلبات التميز التعليمى فى البرنامج التنفيذى لرعاية وتطوير تعليم الموهوبين والمتفوقين (2014- 2017).
2- الكشف عن مدى توافر متطلبات التميز بمدارس المتفوقين فى العلوم والتكنولجيا stem.3-وضع سيناريوهات مستقبلية محتملة لتعليم الموهوبين والمتفوقين فى مصر فى ظل توافر متطلبات التميز التعليمى وفى حالة إستمرار الوضع الحالى .أهمية الدراســـة:
1- تستمد الدراسة أهميتها من أهمية موضوعها حيث تهتم بالكشف عن مدى توفر متطلبات التميز فى البرامج التنفيذية للخطة الاستراتيجية للتعليم قبل الجامعى(2014-2017).
2- إلقاء الضوء على أهمية تزويد المتعلمين المتفوقين بالتعليم عالى الجودة لتنمية قدراتهم , ورفع كفاءتهم ومدهم بالمهارات الحياتية , ودعمهم من أجل التميز .3-قد تساعد السيناريوهات المستقبلية المقترحة من قبل الدراسة , إعادة توجية تعليم الموهوبين والمتفوقين فى مصر, لأنها تضع صور مختلفة لمستقبل تعليم تلك الفئات .منـهــج الـدراســـة : تقتضى طبيعة الدراسة استخدام المنهج الوصفى لملائمته لأهداف الدراسة وطبيعتها ومقتضياتها العلمية , كما تستخدم أسلوب السيناريوهات كأحد أساليب الدراسات المستقبلية لرسم الملامح المستقبلية المحتمله لتعليم الموهوبين والمتفوقين فى ظل الوضع الحالى وفى حالة توافر متطلبات التميز التعليمى فى برامج رعاية الموهوبين والمتفوقين. مصطلحــــات الــدراســـةتتناول الدراسة المصطلحات الأتية :
الخطة الاستراتيجية للتعليم قبل الجامعى (2014- 2030) هى تلك الخطة التى وضعت من قبل وزارة التربية والتعليم والتى تعكس من خلالها الوزارة رؤيتها فى تطوير التعليم قبل الجامعى وتتضمن تشحيص الوضع الراهن للتعليم قبل الجامعى فى مصر وأهم المشكلات والقضايا الملحة التى يواجهها , وتبين مصادر تمويل انشطة الخطه والمصادر البديلة للتمويل والمخطط الزمنى اللازم لتنفيذ أنشطة الخطة.البرنامج التنفيذى للخطة الاستراتيجية للتعليم قبل الجامعى (2014- 2017)
هو البرنامج الذى يعكس رؤية وزارة التربية والتعليم فى تطوير التعليم قبل الجامعى صُمم بناءاً على الخطة الاستراتيجية للتعليم قبل الجامعى (2014-2030) ليكون خطة مرحلية تأسيسية للخطة الاستراتيجية (2014- 2030) ويتضمن مجموعة من الأهداف العامة المترابطة والمتتابعة لتحقيق أهداف الخطة الاستراتيجية , ويضمن استخدام الموارد المتاحة لتحقيق مجموعة أهداف محددة وهو بذلك وسيلة للانتقال من الوضع الحالي إلى الهدف المنشود والمراد تحقيقه في المستقبل.
التميــز التعليمـــى: (educational Excellence)
هو القدرة غيرالمحدودة للمؤسسات التعليمية سواء كانت جامعة أو مدرسة أو معهدا على تحسين جودة ما تقدمة من خدمات والاحتفاظ بأعلى مستوى من الأداء مع أقل قدر من التكلفة وتشجيع الابتكار والابداع لدى عملائها الداخليين والخارجيين للتميز على منافسيها .متطلبات التميز التعليمى(requirements for educational Excellence: هى الحد الادنى من الآليات والإجراءات والممارسات والأنشطة والشروط والضوابط , التى لآبد من توافرها فى جميع عناصر المؤسسات التعليمية , حتى تصبح مؤسسات متميزة , ولكل عنصر من عناصر تلك المنظومة متطلبات خاصة به , تختلفة عن غيرها من باقى العناصر الأخرى , ولكن تتكامل جميع العناصر فى النهاية لتتميز المؤسسة التعليمية .خطــوات الدراســة
سارت الدراسة لتحقيق أهدافها وفق الخطوات الآتية :
الخطو الأولى : تناولت الإطار العام للدراسة من حيث مقدمة الدراسة ومشكلتها , وأهمية الدراسةوأهدافها , ومنهج الدراسة ومصطلحاتها والدراسات السابقة وخطوات الدراسة.
الخطوة الثانية :تناولت الإطار الفكرى والفلسفى للتميز التعليمى وأهم المتطلبات اللازمة لتحقيقه
الخطوة الثالثهً : تناولت الخطة الاستراتيجية للتعليم قبل(2014- 2030 ) من حيث الفلسفه التى تنطلق منها ثم عرض البرامج التنفيذية للخطة.
الخطوة الرابعه : تناولت تحليل البرنامج التنفيذى لتطوير ورعاية تعليم الفائقين والموهوبين فـــى ضــــوء متطــــلبـــــات التــميــــــــز التعليمى.
الخطوة الخامسه : تضمنت إجراءات الدراسة الإستطلاعية والدراسة الميدانية وتحليل نتائجها .
الخطوة السادسه : تناولت وضع سيناريوهات مستقبلية لتعليم الموهوبين والمتفوقين .
نتـائــج الـدراســـة
توصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج وهى :
أولاًَ : نتائج الإطار النظرى
يتحقق التميز فى التعليم نتيجة لتفاعل جميع عناصر المنظومة التعليمية فهو ليس مسئولية فردية , إنما هو نتيجة طبيعية لتضافر جهود جميع العاملين بالمؤسسة , فالتميز لا يتطلع إلى مستقبل خيالى صعب التحقيق , وإنما تبنى فلسفته على أساس تحليل الواقع بفرصه وتحدياته , حتى نتمكن من الإستشراف الجيد للمستقبل فى ظل المعطيات الحالية .للتخطيط الإستراتيجى دور كبير فى مساعدة النظام التعليمى على التميز , لذا وضعت الخطة الإستراتيجية القومية للتعليم قبل الجامعى (2014-2030) , وإنطلقت من نتائج تحليل الوضع الحالى لمنظومة التعليم , وإعتمدت فى تحديد المشكلات على نفس محاور الإصلاح وهى (الإتاحة والجودة كفاءة نظم إدارة قطاع التعليم) , وعكست الخطة الاستراتيجية وبرامجها التنفيذية مدى الوعى بأهمية رعاية الموهوبين والمتفوقين , حيث حددت الخطة برنامج مستقل لرعاية الموهوبين والمتفوقين فى مدارس التعليم العام.
Egypt needs to direct its educational system, so that it becomes more capable of meeting the needs imposed by future challenges, so the Ministry of Education, through its programs and plans, sought to offer realistic solutions to these challenges, and work to provide high-quality education in an institutional framework based on the learner.
Decisions were issued, legislations enacted, and strategic and executive plans prepared to upgrade the status of the educational system.
STEM schools have become a new educational formula based on merging educational concepts and practices in the fields of science and mathematics with technology and engineering education, and then these schools are no longer just schools interested in the outstanding in the scientific fields, but rather have become an educational community focused on innovation, and familiar with the skills of science and technology education And diversified engineering, and it depends on transforming traditional education into innovative education that supports talent and stimulates creativity among students, and produces learners who are able to explore, investigate and solve problems.
Therefore, the study aimed to reveal the extent of the availability of educational excellence requirements in the executive program for the gifted and talented, because these groups specifically need a distinguished education, as well as because the strategic objective of the executive program for the gifted and talented provides for providing distinguished education to these groups.
study Problem:
The general education system in Egypt suffers from a set of problems identified by the Strategic Plan for Pre-University Education (2014-2030) in the following:
Lack of availability and absorption in the basic education stage in addition to the problems of drop-out and repetition and low quality of education and the absence of the technological component at that stage.
Problems of educational buildings and their impact on educational performance, which was manifested in (high density of classrooms multiple periods of study).
Absence of optimal employment of educational technology in the educational process.
Poor implementation of decentralization policies, which led to the absence of accounting in the educational system