الفهرس 
الفصل الأول (مدخلٌ إلى مشكلة الدراسة)يوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 153 |  |  |
| | | from | 153 | | |
المستخلص
هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن أثر درجة صعوبة المهمة والوعي بها على دقة التعرف البصري على الكلمات وسرعته، واستخدمت الباحثة المنهج التجريبي لرصد أثر المتغيرات المستقلة، وهي درجة صعوبة المهمة (سهلة ــ صعبة)، والوعي بالمهمة (وعي ــ عدم الوعي) على المتغيرات التابعة، وهي دقة التعرف البصري على الكلمات وسرعته اعتمادا على التصميم التجريبي العاملي بين الأفراد لدراسة عاملين (2×2). وطُبِّقَ اختبار المفردات الخاص باختبار وكسلر- بلفيو لذكاء الراشدين والمراهقين: (إعداد دكتور لويس كامل مليكة عام 1996) بصفته اختبارا مبدئيًّا حيث اُخْتِيرتْ عينة الدراسة طبقا لنتائجه. ثم طُبِّقَ اختبارا الدراسة (وهما من إعداد الباحثة) وهما: (اختبار التعرف البصري على الكلمات المفردة، واختبار التعرف البصري على أزواج الكلمات المترابطة) على عينة بلغ عددها 200 طالبة من طالبات جامعة بني سويف من الكليات الآتية: (حقوق ــــ آداب ــــ تجارة ــــ علوم ـــــ إعلام) تتراوح أعمارهن من (18: 22) سنة بمتوسط عمري قدرة (19.98) سنة، وانحراف معياري قدره (1.35)، مقسمين بالتناظر إلى أربع مجموعات بواقع (50) طالبة في كل مجموعة، تمثل تلك المجموعات الأربعة الظروف التجريبية المختلفة للتطبيق. واعتمادا على الأساليب الإحصائية الاستدلالية اللا معلمية المتمثلة في (أسلوب كروسكال- واليس، وأسلوب مان-ويتني)، هذا بالإضافة إلى بعض الإحصاءات الوصفية كالمتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية. فأَظهرت النتائج تحقق فرض الدراسة العام؛ إذ تبين أنَّ هناك تأثيرا لكلٍّ من درجة صعوبة المهمة ودرجة الوعي بها على دقة التعرف البصري على الكلمات وسرعته، وأيضا تحققت الفروض الفرعية إذ تبين أنَّ درجة صعوبة المهمة تؤثر على سرعة التعرف البصري على الكلمات، وأنَّ درجة صعوبة المهمة تؤثر على دقة التعرف البصري على الكلمات. كما أظهرت النتائج أنَّ هناك تأثيرا لدرجة الوعي بالمهمة على سرعة التعرف البصري على الكلمات، وأنَّ هناك تأثيرا لدرجة الوعي بالمهمة على دقة التعرف البصري على الكلمات، واتضح أيضا أنَّ التفاعل بين كلٍّ مِن درجة صعوبة المهمة ودرجة الوعي بها يؤثر على سرعة التعرف البصري على الكلمات، وأنَّ التفاعل بين كلٍّ من درجة صعوبة المهمة ودرجة الوعي بها يؤثر على دقة التعرف البصري على الكلمات. وأخيرا اتضح للباحثة من خلال النتائج أن كلًّا من درجة صعوبة المهمة والوعي بها يؤثران على دقة الذاكرة الضمنية.