الفهرس 
الفصل الأول خطة البحث واجراءات دراستهيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 215 |  |  |
| | | from | 215 | | |
المستخلص
تتحدد مشكلة البحث في ضعف مفاهيم علم الاجتماع ومهارات نقد المقروء لدى طلاب الصف الحادي عشر الأدبي، وهذا ما أكدته العديد من الدراسات التي أكدت تدني مستوى الطلاب في مهارات نقد المقروء والتعرف على مفاهيم علم الاجتماع، والدراسة الاستطلاعية التي قام بها الباحث 0
ويهدف البحث إلى معرفة أثر استراتيجية الفصل المقلوب لتدريس علم الاجتماع على تنمية مفاهيم علم الاجتماع لدى طلاب الصف الحادي عشر الأدبي بدولة الكويت، ومعرفة اثر استراتيجية الفصل المقلوب لتدريس علم الاجتماع على مهارات نقد المقروء لدى طلاب الصف الحادي عشر الأدبي بدولة الكويت.
وتمثلت الحدود البشرية للدراسة من خلال تطبيق استراتيجية الفصل المقلوب على مجموعة من الطلاب الصف الحادي عشر بمدارس دولة الكويت، وقياس مهارات نقد المقروء لدى الطلاب التي تتضمن الاستنتاج والتمييز والمقارنة والحكم والتقويم وتحديد الاتجاه الفكري والفني للكاتب، حيث تم تطبيق تجربة البحث خلال العام الدراسي 2019 /2020 على عينة من(60) طالباً من طلاب الصف الحادي عشر الأدبي .
وتوصل البحث إلى وجـود فـروق ذات دلاله إحصائية عند مستوى (0.01 = α) بـين متوسـط درجـات طـلاب المجموعـة التجريبيـة و متوسط درجات زملائهم فـي المجموعـة الضـابطة فـي اختبـار تنمية مفاهيم علم الاجتماع لصـالح طلاب المجموعة التجريبية، ووجود فروق ذات دلاله إحصائية عنـد مسـتوى ( 0.01 = α ) بـين متوسـط درجـات طـلاب المجموعـة التجريبيـة ومتوسـط درجـات زملائهم فـي المجموعـة الضـابطة فـي مقيـاس مهارات نقد المقروء لصـالح طـلاب المجوعـة التجريبية
وقدم البحث بعض التوصيات منها ضرورة استخدام استراتيجية الفصل المقلوب في تنمية مفاهيم علم الاجتماع من قبل المعلمين والمشرفين والطلبة ، وإعادة تنظيم محتوى علم الاجتماع بحيث يوظف نماذج مثل استراتيجية الفصل المقلوب، وتشجيع المعلمين للاشتراك في إنتاج الوحدات الدراسية المبنية باستخدام استراتيجية الفصل المقلوب ، وضرورة عمل دورات تدريبية للمعلمين لتدريبهم على استخدام الأساليب والاستراتيجيات الحديثة في التدريس حيث الأساليب والطرق المستخدمة لا تزال هي الطرق التقليدية.
الكلمات المفتاحية: استراتيجية الفصل المقلوب، تنمية مفاهيم علم الاجتماع ، مهارات نقد المقروء0
Abstract
The research problem is determined by the weakness of the concepts of sociology and the skills of reading criticism among students of the eleventh grade of literary, and this is confirmed by many studies that confirmed the low level of students in reading criticism skills and to identify the concepts of sociology, and the exploratory study carried out by the researcher.
The research aims to know the effect of the flipped classroom strategy for teaching sociology on developing the concepts of sociology among eleventh grade literary students in the State of Kuwait, and to know the effect of the flipped classroom strategy for teaching sociology on the reading criticism skills of eleventh grade literary students in Kuwait.
The human limits of the study were represented by applying the flipped classroom strategy to a group of eleventh grade students in the schools of the State of Kuwait, and measuring the students ’reading criticism skills, which include deduction, distinction, comparison, judgment, evaluation, and identification of the intellectual and artistic direction of the writer, as the research experiment was applied during the academic year 2019 / 2020 on a sample of (60) eleventh grade literary students during the academic year
The study reached the following results like There are statistically significant differences at (α = 0.01) between the average scores of the experimental group students and the average of their colleagues in the control group in the test of developing the concepts of sociology for the benefit of the experimental group students. - There are also significant differences at the level (α = 0.01) between the average grades of the experimental group students and the average grades of their colleagues in the control group in the measurement of reading skills of critique for the benefit of the experimental group students.
The research presented some recommendations, including the necessity of using the flipped classroom strategy in developing the concepts of sociology by teachers, supervisors and students, reorganizing the content of sociology so that it employs models such as the flipped classroom strategy, encouraging teachers to participate in the production of study units built using the flipped classroom strategy, and the necessity of conducting courses Training for teachers to train them to use modern methods and strategies in teaching where the methods and methods used are still the traditional methods.
Keywords: Flip Classroom strategy , Development of Sociology Concepts . Critical Reading Skills.