الفهرس 
الفصل الأول : مشكلة البحث وخطة دراستهايوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 365 |  |  |
| | | from | 365 | | |
المستخلص
تؤدي التربية الإسلامية دورًا مهمًّا في تنشئة أفراد المجتمع، والارتقاء بهم إلى أقصى درجات الكمال، فهي تسمو بأخلاقهم وأنفسهم وتعدل سلوكهم وتوجههم للطريق الصحيح، ويعد تدريس التربية الإسلامية في مراحل التعليم عامة والمرحلة الابتدائية خاصة وغرس قيمها في نفوس التلاميذ أمرًا مهمًّا، فهي الركيزة الأساسية لبناء جيل المستقبل متسلحًا بالعلم الصحيح الذي يستقي من الكتاب والسنة المطهرة، والمتأمل لواقع مواد التربية الإسلامية يلاحظ أنها مازالت تعاني من ضعف في طرح المفاهيم الدينية، وقصور في غرس القيم الخلقية، والإخفاق في تنمية بعض مهارات التفكير الإبداعي؛ وقد يرجع ذلك لأسباب متعددة ومتنوعة؛ حيث ان تدريس مادة التربية الإسلامية لا يزال قائمًا على الطرق التي تعتمد في مجملها على الحفظ والتلقين والتكرار، وقلة استخدام الأنشطة التدريسية المناسبة، وضعف أساليب التقويم المتبعة، دون الاهتمام باستثمار الطاقات العقلية للتلاميذ وقدرتهم على اكتساب المفاهيم الدينية وتنمية التفكير الإبداعي لديهم وعدم تمكنهم من القيم الخلقية لتلك المواد بطريقة أفضل؛ مما أثر سلبًا على مستوى التلاميذ في مواد التربية الإسلامية.
وانطلاقًا من عمل الباحثة معلمة تربية إسلامية بمدرسة (لولوة ملا صالح الربيعة الابتدائية بنات)، ونتائج بعض الدراسات والبحوث السابقة، ونتائج الدراسة الاستطلاعية على بعض تلاميذ الصف الرابع الابتدائي؛ تأكدت الباحثة من وجود ضعف لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي في اكتساب المفاهيم الدينية والاحتفاظ بها، وتدني مستوى مهارات التفكير الإبداعي لديهم، وضعف مستوى الالتزام بالقيم الخلقية في سلوكياتهم.
وفي ضوء ذلك يحاول هذا البحث إعداد برنامج لتدريس مادة التربية الإسلامية قائم على نظرية التعلم المستند إلى الدماغ باستخدام تقنية الانفو جرافيك في اكتساب المفاهيم الدينية وتنمية مهارات التفكير الإبداعي والقيم الخلقية لتلميذات الصف الرابع الابتدائي بدولة الكويت.
مشكلة البحث:
تتحدد مشكلة البحث في انخفاض مستوى اكتساب المفاهيم الدينية ومهارات التفكير الإبداعي والقيم الخلقية لدى تلميذات الصف الرابع الابتدائي بمادة التربية الإسلامية بدولة الكويت؛ وبذلك تتبلور مشكلة البحث في السؤال الرئيس التالي:
كيف يمكن بناء برنامج لتدريس التربية الإسلامية قائم على التعلم المستند إلى الدماغ باستخدام تقنية الإنفوجرافيك لاكتساب المفاهيم الدينية وتنمية مهارات التفكير الإبداعي والقيم الخلقية لدى تلاميذات الصف الرابع الابتدائي؟
ويتفرع من السؤال الرئيس الأسئلة الفرعية التالية :
١- ما فاعلية برنامج لتدريس التربية الإسلامية قائم على التعلم المستند إلى الدماغ باستخدام تقنية الإنفوجرافيك في اكتساب المفاهيم الدينية لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي؟
٢- ما فاعلية برنامج لتدريس التربية الإسلامية قائم على التعلم المستند إلى الدماغ باستخدام تقنية الإنفوجرافيك في تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى تلاميذات الصف الرابع الابتدائي؟
٣- ما فاعلية برنامج لتدريس التربية الإسلامية قائم على التعلم المستند إلى الدماغ باستخدام تقنية الإنفوجرافيك في تنمية القيم الخلقية لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي؟
أهداف البحث:
يهدف البحث إلى :
١- تعرف فاعلية برنامج لتدريس التربية الإسلامية قائم على التعلم المستند إلى الدماغ باستخدام تقنية الإنفوجرافيك في اكتساب المفاهيم الدينية لدى تلميذات الصف الرابع الابتدائي.
٢- تعرف فاعلية برنامج لتدريس التربية الإسلامية قائم على التعلم المستند إلى الدماغ باستخدام تقنية الإنفوجرافيك في تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى تلميذات الصف الرابع الابتدائي.
٣- تعرف فاعلية برنامج لتدريس التربية الإسلامية قائم على التعلم المستند إلى الدماغ باستخدام تقنية الإنفوجرافيك في تنمية القيم الخلقية لدى تلميذات الصف الرابع الابتدائي.
منهج البحث:
اعتمد البحث على المنهج التجريبي القائم على التصميم شبه التجريبي لقياس فاعلية برنامج لتدريس التربية الإسلامية قائم على التعلم المستند إلى الدماغ باستخدام تقنية الإنفوجرافيك في اكتساب المفاهيم الدينية وتنمية التفكير الإبداعي والقيم الخلقية لدى تلاميذات الصف الرابع الابتدائي، حيث تم اختيار مجموعتين إحداهما ضابطة تدرس منهج التربية الإسلامية المقرر للصف الرابع الابتدائي باستخدام الطريقة المعتادة التي تقوم على التلقين والسرد والحفظ، وأخرى تجريبية تدرس باستخدام البرنامج القائم على التعلم المستند إلى الدماغ باستخدام تقنية الإنفوجرافيك، وتم تطبيق اختبار المفاهيم الدينية واختبار مهارات التفكير الإبداعي واختبار مواقف القيم الخلقية على المجموعتين قبل التدريس وبعده.
أدوات البحث ومادة المعالجة التجريبية:
- أدوات القياس، وتشمل:
-قائمة المفاهيم الدينية لتلميذات الصف الرابع الابتدائي.
-قائمة مهارات التفكير الإبداعي لتلميذات الصف الرابع الابتدائي.
-قائمة القيم الخلقية لتلاميذ الصف الرابع الابتدائي.
-اختبار المفاهيم الدينية لتلميذات الصف الرابع الابتدائي.
-اختبار مهارات التفكيرالإبداعي لتلميذات الصف الرابع الابتدائي.
-اختبار مواقف القيم الخلقية لتلميذات الصف الرابع الابتدائي.
- مادة المعالجة التجريبية: برنامج لتدريس التربية الإسلامية قائم على نظرية التعلم المستند إلى الدماغ باستخدام تقنية الانفو جرافيك لتلميذات الصف الرابع الابتدائي بدولة الكويت، ويشتمل هذا البرنامج على ما يلي:
-كتاب التلميذ، ويتضمن دروس الوحدة الثالثة من كتاب التربية الإسلامية لتلاميذ الصف الرابع الابتدائي.
-دليل المعلم لتدريس المحتوى وفق نظرية التعلم المستند إلى الدماغ باستخدام تقنية الإنفو جرافيك.
فروض البحث:
1- يوجد فرق دال إحصائيًّا (عند مستوى 0.05) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين الضابطة والتجريبية في التطبيق البعدي لاختبار المفاهيم الدينية .
2- يوجد فرق دال إحصائيًّا (عند مستوى 0.05) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين الضابطة والتجريبية في التطبيق البعدي لاختبار التفكير الإبداعي.
3- يوجد فرق دال إحصائيًّا (عند مستوى 0.05) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين الضابطة والتجريبية في التطبيق البعدي لاختبار مواقف القيم الخلقية .
خطوات البحث وإجراءاته:
أولًا- إجراءات إعداد أدوات البحث.
١-الاطلاع على الأدبيات والدراسات السابقة التي تناولت نظرية التعلم المستند إلى الدماغ وتقنية الإنفو جرافيك، وكذلك المفاهيم الدينية ومهارات التفكير الإبداعي والقيم الخلقية.
٢-فحص ومراجعة المحتوى العلمي لمقرر التربية الإسلامية للصف الرابع الابتدائي؛ لتحديد المفاهيم الدينية ومهارات التفكير الإبداعي والقيم الخلقية المتضمنة به.
٣-إعداد قائمة بالمفاهيم الدينية لمجموعة البحث من تلميذات الصف الرابع الابتدائي في مادة التربية الإسلامية.
٤-إعداد قائمة بمهارات التفكير الإبداعي لمجموعة البحث من تلميذات الصف الرابع الابتدائي في مادة التربية الإسلامية.
٥-إعداد قائمة بالقيم الخلقية لمجموعة البحث من تلميذات الصف الرابع الابتدائي في مادة التربية الإسلامية.
٦-إعداد اختبار لقياس المفاهيم الدينية في مادة التربية الإسلامية المقررة على الصف الرابع الابتدائي؛ لقياس مدى اكتساب التلاميذ هذه المفاهيم.
٧-إعداد اختبار لقياس مهارات التفكير الإبداعي لدى تلاميذات الصف الرابع الابتدائي؛ لقياس مدى اكتسابهن لهذه المهارات.
٨-إعداد اختبار لقياس القيم الخلقية لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي؛ لقياس مدى اكتساب التلاميذ تلك القيم.
٩-بناء برنامج لتدريس التربية الإسلامية لتلميذات الصف الرابع الابتدائي، قائم على التعلم المستند إلى الدماغ باستخدام تقنية الإنفوجرافيك، وضبطه ضبطًا علميًّا، ويتضمن: إعداد كتاب التلميذ، وإعداد دليل المعلم.
١٠-تطبيق أدوات القياس(اختبار المفاهيم الدينية، واختبار مهارات التفكير الإبداعي، واختبار مواقف القيم الخلقية) على العينة الاستطلاعية؛ لحساب الثوابت الإحصائية لأدوات القياس؛ والتأكد من صلاحية أدوات القياس للتطبيق.
ثانيًّا- إجراءات خاصة بإعداد وتنفيذ تجربة البحث، وتتضمن:
١-اختيار مجموعة البحث بطريقة عشوائية من تلاميذات الصف الرابع الابتدائي بدولة الكويت للعام الدراسي٢٠١٩-٢٠٢٠م، وقد بلغ عددهم(٤٠) أربعين تلميذة.
٢-تطبيق أدوات القياس تطبيقًا قبليًا على التلميذات مجموعتي البحث(التجريبية والضابطة)؛ لتعرف مستوى التلاميذ في المتغيرات المقيسة.
٣-تدريس البرنامج وفق نظرية التعلم المستند إلى الدماغ باستخدام تقنية الإنفو جرافيك طبقًا للخطة الزمنية المقترحة، باستخدام التصميم شبه التجريبي للمجوعة التجريبية.
٤-إجراء تطبيق البعدي لأدوات القياس بعد انتهاء تجربة البحث على المجموعتين الضابطة والتجريبية؛ لتعرف فاعلية البرنامج في اكتساب المفاهيم الدينية ومهارات التفكير الإبداعي والقيم الخلقية.
٥-تصحيح ورصد الدرجات، وتحليلها ومعالجتها إحصائيًّا، والتوصل إلى نتائج البحث وتفسيرها، ثم تقديم بعض التوصيات والبحوث المقترحة في ضوء النتائج.
نتائج البحث:
١-تحسن أداء تلاميذات المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي لاختبار المفاهيم الدينية مقارنة بزملائهم في المجموعة الضابطة.
٢-تحسن أداء تلاميذات المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي لاختبار التفكير الإبداعي مقارنة بزملائهم في المجموعة الضابطة.
٣-تحسن أداء تلاميذات المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي لاختبار مواقف القيم الخلقية مقارنة بزملائهم في المجموعة الضابطة .