الفهرس 
الفصل الاوليوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 296 |  |  |
| | | from | 296 | | |
المستخلص
عن واقع تطبيقو ببعض الجامعات المصرية، ومن ثم تقديم تصوراﹰ مقترحاﹰ لتفعيل نظام الإرشاد الأكاديمي
بالجامعات المصرية في ضوء الاستفادة من بعض خبرات الجامعات العالمية فى ىذا الإطار.
ولتحقيق ذلك فقد اعتمدت الدراسة عمى المنيج المقارن باستخدام أسموب جوورج بيريوداى ،إلوى جانوب
توظيووف أسووموب تحميوول الوونظم لدراسووة عناصوور ومكونووات نظووام الإ رشوواد الأكوواديمي بووالتعميم الجووامعى ،ولقوود
أسووفرت الدراسووة عوون وجووود بعووض أوجووو قصووور مرتبطووة بواقووع تطبيووق نظووام الإرشوواد الأكوواديمي بالجامعووات
المصرية، ومنيا ما يمى:
ضعف ارتباط أىداف نظام الإرشاد الأكاديمي باحتياجات الطالب من حيث تحمل مسئولية قراراتو،
واستثمار الفرص التعميمية المتاحة لو.
الافتقار إلى التخطيط الجيد قبل تنفيذ نظام الإرشاد الأكاديمي؛ من حيث وضع الاستراتيجيات التي
تحدد الخطوات والمراحل المختمفة لتطبيق ىذا النظام.
عزوف بعض الكميات الجامعية عن تقديم ندوات وورش عمل ومؤتمرات لمطمبة حول طبيعة نظام
الإرشاد الأكاديمي، وأىميتو.
الافتقار إلى وجود آليات فعالة ومعايير محددة لممتابعة والتقويم المستمر لعممية الإرشاد الأكاديمي؛
بسبب عدم تنوع أساليب التقويم حتى يمكن تحديد جوانب القصور وتلافي تكرارىا مستقبلاﹰ.
لويعفتل اوًحرتقم اًرووصت ميدوقت موت ،جئاوتنلا كومت ءوض ىفونظوام الإرشواد الأكواديمي بالجامعوات المصورية ،
وذلك بالإفادة من خبرات بعض الجامعات العالمية، وبما يتوافق مع تنظيم الجامعات المصرية.