الفهرس 
الفصل الأول مشكلة البحث ( تحديدها – خُطة دراستها)يوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 382 |  |  |
| | | from | 382 | | |
المستخلص
هدف هذا البحث إلى التعرف على فاعلية استخدام استراتيجية السِقَالات التعليمية لتـدريس التاريخ في اكتساب طلاب الصف الأول الثانوي المفاهيم ومهارات التفكير الناقد.
وقد أجرى الباحث دراسة استطلاعية حددت مشكلة البحث في: ” وجود انخفاض ملحوظ في مستوى اكتساب الطلاب للمفاهيم الخاصة بمادة التاريخ، وضعف في مستوى ممارستهم لمهارات التفكير الناقد وتمكنهم منها.
وللتعرف على مدى فاعلية استخدام استراتيجية السِقَالات التعليمية لتـدريس التاريخ في اكتساب طلاب الصف الأول الثانوي المفاهيم ومهارات التفكير الناقد، تم إعداد بعض مواد وأدوات التعليم والتعلم التي تمثلت في كراسة أنشطة للطالب، ودليل للمعلم لتدريس الوحدة موضوع البحث، بعد إعادة صياغتها وفق إستراتيجية السِقالات التعليمية. كما أُعد للقياس اختبار موضوعي للمفاهيم التاريخية المتضمنة بالوحدة موضوع البحث في ضوء مستويات CAPS المعرفية، ومقياس لمهارات التفكير الناقد.
اختيرت مجموعتا البحث من بين طلاب الصف الأول الثانوي العام بمدرسة يوسف الكيلاني الثانوية العامة بقرية إبشادات التابعة لإدارة ملوي التعليمية بالمنيا؛ وتكوّنت من (60) طالباً، منهم (30) طالباً في المجموعة التجريبية، و(30) طالباً في المجموعة الضابطة خلال الفصل الأول من العام الدراسي 2020/ 2021.
طُبقت أدوات القياس قبلياً على طلاب المجموعتين، ثم تم تدريس الوحدة المذكورة بعد إعادة صياغتها وفق إستراتيجية السِقالات التعليمية لطلاب المجموعة التجريبية. جاءت نتائج البحث الحالي مؤكدة فاعلية استراتيجية السِقالات التعليمية في اكتساب الطلاب المفاهيم التاريخية لدى طلاب الصف الأول الثانوي العام، وكذلك فاعليتها في تنمية مهارات التفكير الناقد لديهم، كما تأكد وجود علاقة إرتباطية موجبة دالة إحصائياً بين درجات طلاب المجموعة التجريبية في القياس البعدي لكلٍ من اختبار المفاهيم التاريخية ، ومقياس التفكير الناقد.