الفهرس 
الفصل الأول : الإطار العام للدراسةيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 329 |  |  |
| | | from | 329 | | |
المستخلص
تهدف الدراسة الحالية إلي:
1.تحديد المفاهيم التوبولوجية المناسبة لدي طفل الروضة.
2.تصميم برنامج باستخدام استراتيجية قبعات التفكير الست لتنمية بعض المفاهيم التوبولوجية لدي طفل الروضة .
3.قياس فاعلية البرنامج القائم على استراتيجية القبعات الست في تنمية بعض المفاهيم التوبولوجية لطفل الروضة.
نتائج الدراسة
- فاعلية البرنامج القائم علي استراتيجية قبعات التفكير الست في تحسين المفاهيم التوبولوجية لدي الأطفال عينة الدراسة.
-يوجد فرق دال إحصائياً بين متوسطي درجات الأطفال مجموعة البحث في القياسين القبلي والبعدي علي اختبار المفاهيم التوبولوجية المصور لصالح القياس البعدي بعد تطبيق برنامج قائم علي إستراتيجية القبعات الست.
في ضوء ما توصلت اليه الدراسة الحاليه من نتائج يمكن تقديم التوصيات الأتية:
5-عقد دورات تدريبة لمعلمات رياض الأطفال حول كيفية توظيف استراتيجية قبعات التفكير الست في العملية التعليمية.
6-العمل علي تطوير وبناء محتوي مناهج رياض الأطفال بحيث يتم توظيف استراتيجيات حديثة فيها كاستراتيجية قبعات التفكير الست لتنمية مهارات ومفاهيم متنوعة لدي أطفال الروضة.
7-إجراء المزيد من البحوث والدراسات حول استخدام برامج قائمة علي استراتيجية القبعات الست لمعرفة مدي تأثيرها علي تنمية مفاهيم أخري.
8-ضرورة اهتمام أعضاء هيئة التدريس بكليات التربية للطفولة المبكرة بالطرق والاستراتيجيات الحديثة وتشجيع الطالبات علي تطبيقها أثناء التربية العملية ومنها استراتيجية قبعات التفكير الست.