الفهرس 
مدخل الدراسةيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 318 |  |  |
| | | from | 318 | | |
المستخلص
هدف الدراسة:
هدفت الدراسة تحسين المهارات ما قبل الأكاديمية لدى الأطفال المعرضين لصعوبات التعلم من خلال برنامج قائم على بعض عادات العقل.
فروض الدراسة:
1. توجد فروق دالة إحصائياً بين متوسطي رتب درجات المجموعتين التجريبية والضابطة على بطارية اختبارات لبعض المهارات قبل الاكاديمية لأطفال الروضة كمؤشرات لصعوبات التعلم بعد تطبيق البرنامج في اتجاه المجموعة التجريبية.
2. توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي لتطبيق البرنامج على بطارية اختبارات لبعض المهارات قبل الاكاديمية لأطفال الروضة كمؤشرات لصعوبات التعلم في اتجاه القياس البعدي.
3. لا توجد فروق دالة احصائياً بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي على بطارية اختبارات لبعض المهارات قبل الاكاديمية لأطفال الروضة كمؤشرات لصعوبات التعلم بعد شهر من التطبيق.
4. توجد فروق دالة إحصائياً بين متوسطي رتب درجات المجموعتين التجريبية والضابطة على مقياس صعوبات التعلم النمائية لدى أطفال ما قبل المدرسة بعد تطبيق البرنامج في اتجاه المجموعة التجريبية.
5. توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي لتطبيق البرنامج على مقياس صعوبات التعلم النمائية لدى أطفال ما قبل المدرسة في اتجاه القياس البعدي.
6. لا توجد فروق دالة احصائياً بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي على مقياس صعوبات التعلم النمائية لدى أطفال ما قبل المدرسة بعد شهر من التطبيق.
7. توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب درجات المجموعتين التجريبية والضابطة على مقياس عادات العقل بعد تطبيق البرنامج في اتجاه المجموعة التجريبية.
8. توجد فروق دالة احصائيا بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي لتطبيق البرنامج على مقياس عادات العقل في اتجاه القياس البعدي.
9. لا توجد فروق دالة احصائيا بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي على مقياس عادات العقل بعد شهر من التطبيق.
إجراءات الدراسة:
أ. منهج الدراسة:
اعتمدت الدراسة الحالية على استخدام المنهج التجريبي الذي يهتم بالتعرف على أثر متغير تجريبي مستقل (البرنامج القائم على بعض أنشطة عادات العقل) على متغير تابع (القصور في المهارات ما قبل الأكاديمية) لدى الأطفال المعرضين لصعوبات التعلم.
ولذا قام الباحث بتقسيم عينة الدراسة إلى مجموعتين متساويتين من حيث العدد ومتكافئتين من حيث بعض المتغيرات، إحداهما تجريبية تعرضت للبرنامج، والأخرى ضابطة لم تتعرض للبرنامج.
ب. عينة الدراسة:
أجريت الدراسة الحالية على عينة أولية لتقنين أدوات الدراسة من بين أطفال رياض الأطفال المستوى الثاني KG2 قوامها (242) طفلاً وطفلة، ومن بينهم تم اختيار العينة النهائية قوامها (20) طفلاً وطفلة، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين متساويتين تجريبية وضابطة، وضمت كل مجموعة أربعة ذكور؛ وستة إناث، وتراوحت أعمارهم ما بين (5.80 – 6.20)، وتم المجانسة بينهما في درجة المستوى الاقتصادي الاجتماعي، والعمر الزمنى، ونسبة الذكاء، ودرجة القصور في المهارات ما قبل الأكاديمية، ودرجة الصعوبات النمائية، وكذلك درجة عادات العقل.
ج. أدوات الدراسة:
- مقياس المستوي الاجتماعي الاقتصادي للأسرة (إعداد: عبد العزيز الشخص،2013)
- مقياس صعوبات التعلم النمائية لدى أطفال ما قبل المدرسة (إعداد: عبد العزيز الشخص ومحمود الطنطاوى،2011)
- اختبار المصفوفات المتتابعة الملونة لرافن J. C. Raven للأطفال والكبار 5.5 – 68.4 سنة (تعديل وتقنين – عماد أحمد حسن على، 2016)
- بطارية اختبارات لبعض المهارات قبل الاكاديمية لأطفال الروضة كمؤشرات لصعوبات التعلم (إعداد: عادل عبد الله محمد، 2006)
- مقياس عادات العقل المصور لأطفال الروضة. (إعداد: تهاني محمد عثمان منيب، والسيد أحمد على الكيلاني، وعبد العزيز ثائب المطيري، 2020)
- برنامج قائم على عادات العقل لتحسين المهارات ما قبل الأكاديمية لدي الأطفال المعرضين لصعوبات التعلم. (إعداد الباحث)
د. الأساليب الإحصائية المستخدمة:
- معاملات الارتباط لحساب صدق الاتساق الداخلي Consistency Internal لمقياس عادات العقل المصور، وكذلك لحساب ثبات المقياس باستخدام طريقة إعادة الاختبار Test Retest.
- معادلة ألفا كرونباخ Cronbach’s alpha لحساب ثبات مقياس عادات العقل المصور.
- اختبار ويلكوكسون Wilcoxon Test لمجموعتين مرتبطتين للكشف عن الفروق بين متوسطات رتب درجات القياسين القبلي والبعدي، ومتوسطات رتب درجات القياسين البعدي والتتبعي.
- اختبار مان – ويتني Test Mann-Whitney للمجموعات المستقلة للكشف عن الفروق بين متوسطات رتب درجات أطفال المجموعة التجريبية ومتوسطات رتب درجات أطفال المجموعة الضابطة.
نتائج الدراسة:
أسفرت النتائج عن تحقق جميع فروض الدراسة، وتحسن في المهارات ما قبل الاكاديمية لدى الأطفال المعرضين لصعوبات التعلم نتيجة اكتسابهم بعض عادات العقل.