الفهرس 
مهارات القرن الحادي والعشرين والذكاء الوجداني وتدريس الدراسات الاجتماعيةيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 414 |  |  |
| | | from | 414 | | |
المستخلص
هدف هذا البحث إلى الكشف عن فاعلية البرنامج الإثرائي القائم على التعليم المتمايز لتنمية بعض مهارات القرن الحادي والعشرين والذكاء الوجداني لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي، حيث تحددت مشكلة البحث فى ضعف مستوى إمتلاك مهارات القرن الحادي والعشرين لدى التلاميذ ، ولتحقيق هذا الهدف أعدت الباحثة( البرنامج الإثرائي القائم على التعليم المتمايز، دليل المعلم، كتيب التلميذ،اختبار مهارات القرن الحادي والعشرين، مقياس ابعاد الذكاء الوجداني )، وقد تم اختيار عينة من تلميذات الصف الأول الإعدادي قوامها(60) تلميذة، وتم تقسيمهما إلى مجموعتين تجريبية وضابطة كل منهم (30) تلميذة ، ثم قامت الباحثة بالتدريس للمجموعة التجريبية باستخدام البرنامج الإثرائي القائم على التعليم المتمايز ، أما المجموعة الضابطة درست بالطريقة المعتادة في المدارس ، وأسفرت النتائج عن تفوق تلميذات المجموعة التجريبية على تلميذات المجموعة الضابطة في اكتساب مهارات القرن الحادي والعشرين، وفاعلية البرنامج الإثرائي القائم على التعليم المتمايز المستخدم فى تنمية مهارات القرن الحادي والعشرين والذكاء الوجداني لدى التلميذات ( عينة البحث) فى مادة الدراسات الاجتماعية(الجغرافيا)