الفهرس 
مدخل إلى الدراسةيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 322 |  |  |
| | | from | 322 | | |
المستخلص
هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن العلاقة بين مفهوم الذات والقلق والخوف الاجتماعى لدى أطفال ما قبل المدرسة المتلعثمين:
وهنا تتحدد مشكلة الدراسة لإمكانية الإجابة على الأسئلة التالية :
1-ما نسبة انتشار أبعاد التلعثم لدى أطفال ما قبل المدرسة المتلعثمين؟
2-ما نسبة انتشار أبعاد الخوف الاجتماعى لدى أطفال ما قبل المدرسة المتلعثمين؟
3-هل توجــد علاقـــة ارتباطيــة بين مفهوم الذات والقلق لدى أطفال ما قبل المدرسة المتلعثمين؟
4-هل توجد علاقـــة ارتباطية بين مفهوم الذات والخوف الاجتماعى لدى أطفال ما قبل المدرسة المتلعثمين؟
5-هل توجد علاقة ارتباطية بين مفهوم الذات والتلعثم لدى أطفال ما قبل المدرسة المتلعثمين؟
6-هل توجد علاقة ارتباطية بين القلق والتلعثم لدى أطفال ما قبل المدرسة المتلعثمين ؟
7-هل توجد علاقة ارتباطية بين الخوف الاجتماعى والتلعثم لدى أطفال ما قبل المدرسة المتلعثمين؟
8-هل توجد علاقة ارتباطية بين القلق والخوف الاجتماعى لدى أطفال ما قبل المدرسة المتلعثمين؟
9-هل توجد فروق بين شدة التلعثم لدى أطفال ما قبل المدرسة المتلعثمين وفقًا لمتغير الجنس؟
وللإجابة على أسئلة الدراسة تم صياغة الفروض التالية :
فروض الدراسة :
1-توجد علاقة ارتباطية ذات دلالة احصائية بين مفهوم الذات بأبعاده والقلق لدى أطفال ما قبل المدرسة المتلعثمين .
2-توجد علاقة ارتباطية ذات دلالة احصائية بين مفهوم الذات بأبعاده والخوف الاجتماعى لدى اطفال ما قبل المدرسة المتلعثمين .
3-توجد علاقة ارتباطية ذات دلالة احصائية بين مفهوم الذات بأبعاده والدرجة الكلية والتلعثم بأبعاده والدرجة الكلية لدى أطفال ما قبل المدرسة المتلعثمين .
4-توجد علاقة ارتباطية ذات دلالة احصائية بين القلق والتلعثم بأبعاده والدرجة الكلية لدى أطفال ما قبل المدرسة المتلعثمين .
5-توجد علاقة ارتباطية ذات دلالة احصائية بين الخوف الاجتماعى بأبعاده والدرجة الكلية والتلعثم بأبعاده والدرجة الكلية لدى أطفال ما قبل المدرسة المتلعثمين .
6-توجد علاقة ارتباطية ذات دلالة احصائية بين القلق والخوف الاجتماعى بأبعاده والدرجة الكلية لدى أطفال ما قبل المدرسة المتلعثمين .
7-توجد فروق ذات دلالة احصائية بين متوسط درجات أطفال ما قبل المدرسة المتلعثمين على مقياس شدة التلعثم وفقًا لمتغير الجنس .
8-توجـد فروق ذات دلالـة احصائيـة بين متوسطات رتب درجات مفهوم الذات بأبعاده لدى أطفال ما قبل المدرسة المتلعثمين على مقياس شدة التلعثم .
9-توجد فروق ذات دلالة احصائية بين متوسط رتب درجات القلق لدى أطفال ما قبل المدرسة المتلعثمين على مقياس شدة التلعثم .
10-توجـد فروق ذات دلالـة احصائيـة بين متوسط رتب درجات الخوف الاجتماعى لدى أطفال ما قبل المدرسة المتلعثمين على مقياس شدة التلعثم .
11-توجـد فروق ذات دلالـة احصائيـة بين متوسط رتب درجات أطفال ما قبل المدرسة المتلعثمين على مقياس مفهوم الذات وفقًا لمتغير الجنس .
12-توجد فروق ذات دلالة احصائية بين متوسط رتب درجات الأطفال المتلعثمين على مقياس القلق وفقًا لمتغير الجنس .
13-توجد فروق ذات دلالة احصائية بين متوسط رتب درجات أطفال ما قبل المدرسة المتلعثمين على مقياس الخوف الاجتماعى وفقًا لمتغير الجنس .
14-يمكن التنبؤ بالقلق من خلال مفهوم الذات لدى أطفال ما قبل المدرسة المتلعثمين.
15-يمكن التنبؤ بالخوف الاجتماعى من خلال مفهوم الذات لدى أطفال ما قبل المدرسة المتلعثمين.
أدوات الدراسة:
وللتأكد من صحة فرضيات الدراسة تم استخدام مجموعة من الأدوات هى :1) استمارة دراسة الحالة للأطفال ( آمال عبد السميع باظة ، د ت )، 2) مقياس رسم الرجل (جود انف هاريس Good enough – Harris Drawing Test, 1926) لذكاء الأطفال، 3) مقياس شدة التلعثم (احمد سيد البهاص ، 2005) ، 4) مقياس مفهوم الذات المصور للأطفال العاديين وذوى الإحتياجات الخاصة ( مديحة محمود الجنادى ، 2013 )، 5) مقياس قلق الاطفال (جون س . جيلليس ، 2008 ) ، 6) مقياس الخوف الاجتماعى المصور لطفل ما قبل المدرسة (إعداد الباحثة ).
عينة الدراسة:
تكون مجتمع الدراسة من أطفال ما قبل المدرسة ممن تراوحت أعمارهم من (4- 6) سنوات، والبالغ عددهم (120) طفلاً وطفلة وبعد إجراء مقياس شدة التلعثم حصلت الباحثة على عينة مكونة من (47) طفلًا وطفلة من الأطفال المتلعثمين منهم (37 ) ذكور ، (11 ) إناث وبلغ متوسط العمر الزمني (4 سنوات و10 شهور) بانحراف معياري (5.050).
ولمعالجة البيانات الإحصائية استخدمت الباحثة اختبار بيرسون لإيجاد العلاقة بين المتغيرات، اختبار مان ويتنى لدلالة الفروق بين المتغيرات، اختبار ” ت ” لإيجاد الفروق بين الجنسين.
نتائج الدارسة:
وتوصلت نتائج الدراسة إلى :
1-عدم وجود علاقة ارتباطية بين مفهوم الذات والقلق لدى أطفال ما قبل المدرسة المتلعثمين.
2- عدم وجود علاقة ارتباطية بين مفهوم الذات والخوف الاجتماعى لدى أطفال ما قبل المدرسة المتلعثمين.
3-وجود علاقة ارتباطية عكسية بين السمات السلوكية والاجتماعية فى المدرسة كأحد أبعاد مفهوم الذات والتجنب كأحد أبعاد الخوف الاجتماعى لدى أطفال ما قبل المدرسة المتلعثمين.
4-وجود فروق دالة احصائيًا عند مستوى ( 0.01) بين متوسط رتب درجات أطفال ما قبل المدرسة المتلعثمين الذكور والإناث من حيث حركة الأطراف على مقياس شدة التلعثم لصالح الذكور.
5-عدم وجود فروق دالة احصائيًا بين متوسط رتب درجات أطفال ما قبل المدرسة المتلعثمين الذكور والإناث من حيث التكرارات الصوتية للمحادثة والدرجة الكلية والاحتباسات الصوتية والأصوات اللاهية وانفعالات الوجه وحركات الرأس والدرجة الكلية للمصاحبات الجسمية على مقياس شدة التلعثم لدى أطفال ما قبل المدرسة المتلعثمين .
6-وجود علاقة دالة احصائيًا عند مستوى (0.01) بين السمات الشخصية والميول الإنفعالية كأحد أبعاد مفهوم الذات وبين الاحتباسات الصوتية وانفعالات الوجه من أبعاد التلعثم لدى أطفال ما قبل المدرسة المتلعثمين.
7-وجود علاقة دالة احصائيًا عند مستوى (0.05) بين الدرجة الكلية لمفهوم الذات وبين انفعالات الوجه كأحد أبعاد التلعثم لدى أطفال ما قبل المدرسة المتلعثمين.
8-عدم وجود فروق دالة احصائيًا بين متوسط رتب درجات مفهوم الذات لدى أطفال ما قبل المدرسة المتلعثمين الأكثر شدة تلعثم والأقل شدة تلعثم على مقياس شدة التلعثم.
9-عدم وجود علاقة دالة احصائيا بين القلق وبين أبعاد التلعثم ودرجته الكلية لدى أطفال ما قبل المدرسة المتلعثمين.
10-عدم وجود فروق دالة احصائيًا بين متوسط رتب درجات القلق لدى أطفال ما قبل المدرسة المتلعثمين الأكثر شدة تلعثم والأقل شدة على مقياس شدة التلعثم .
11-وجود علاقة موجبة دالة احصائيا عند مستوى 0.05 بين الدرجة الكلية للخوف الاجتماعى والتكرارات الصوتية للمحادثة كأحد أبعاد التلعثم لدى أطفال ما قبل المدرسة المتلعثمين.
12-وجود علاقة موجبة دالة احصائيا عند مستوى 0.01 بين التجنب كأحد أبعاد الخوف الاجتماعى وبين انفعالات الوجه كأحد أبعاد التلعثم لدى أطفال ما قبل المدرسة المتلعثمين.
13-وجود علاقة موجبة دالة احصائيُا عند مستوى 0.05 بين حركات الرأس كأحد أبعاد التلعثم وكل من الخوف من النقد السلبى , وفقدان الثقة بالنفس من أبعاد الخوف الاجتماعى لدى أطفال ما قبل المدرسة المتلعثمبن.
14-عدم وجود فروق دالة احصائيا بين متوسط رتب درجات الخوف الاجتماعى من حيث الخوف من الحديث أمام الآخرين ، والخوف من النقد السلبى ، والأعراض الجسمية وفقدان الثقة بالنفس ، والدرجة الكلية لدى أطفال ما قبل المدرسة الأكثر شدة تلعثم والأقل شدة على مقياس شدة التلعثم .
15-وجود فروق دالة احصائيا عند مستوى 0.01 بين متوسط رتب درجات الخوف الاجتماعى من حيث التجنب لدى الاطفال المتلعثمين الأكثر شدة تلعثم والأقل شدة على مقياس شدة التلعثم لصالح أطفال ما قبل المدرسة الأقل شدة تلعثم.
16-وجود فروق دالة احصائيا عند مستوى 0.05 بين متوسط رتب درجات الخوف الاجتماعى من حيث الخوف من الغرباء لدى الأطفال المتلعثمين الأكثر شدة تلعثم والأقل شدة على مقياس شدة التلعثم لصالح أطفال ما قبل المدرسة الأكثر شدة تلعثم.
17-عدم وجود فروق دالة احصائيا بين متوسط درجات أطفال ما قبل المدرسة المتلعثمين الذكور والإناث من حيث الرضا والسعادة , والقدرة فى الألعاب والترفيه والرياضات، والسمات السلوكية والاجتماعية فى المدرسة ، والدرجة الكلية على مقياس مفهوم الذات.
18-وجود فروق دالة احصائيا عند مستوى (0.01) بين متوسط درجات أطفال ما قبل المدرسة المتلعثمين الذكور والاناث من حيث العلاقات الأسرية والمناسبات فى الأسرة، والسمات الشخصية والميول الانفعالية على مقياس مفهوم الذات لصالح الذكور .
19-وجود فروق دالة احصائيا عند مستوى (0.01) بين متوسط درجات أطفال ما قبل المدرسة المتلعثمين على مقياس القلق وفقًا لمتغير الجنس لصالح الإناث .
20-عدم وجود فروق دالة احصائيا بين متوسط درجات أطفال ما قبل المدرسة المتلعثمين على مقياس الخوف الاجتماعى وفقًا لمتغير الجنس .
21-وجود علاقة عكسية دالة احصائيا عند مستوى ( 0.05) بين القلق وبين الدرجة الكلية للخوف الاجتماعى لدى أطفال ما قبل المدرسة المتلعثمين .
22-وجود علاقة عكسية دالة احصائيا عند مستوى ( 0.01 ) بين القلق و بين الخوف من الغرباء كأحد أبعاد الخوف الاجتماعى لدى أطفال ما قبل المدرسة المتلعثمين .
23-يمكن التنبؤ بالقلق من خلال انخفاض مفهوم الذات لدى أطفال ما قبل المدرسة المتلعثمين
24-يمكن التنيؤ بالخوف الاجتماعى من خلال انخفاض مفهوم الذات لدى أطفال ما قبل المدرسة المتلعثمين.