الفهرس 
الفصل الثاني: الإطار النظري والمفاهيم الأساسيةيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 291 |  |  |
| | | from | 291 | | |
المستخلص
العنوان: فاعلية برنامج كورت في خفض صعوبات التعلم الأكاديمية لدى عينة من المتفوقين عقليًا
الباحثة: شيماء جمال السيد منصور
الإشراف: أ.د: إبراهيم زكي قشقوش
أ.د: إيمان فوزي شاهين
د: هبه سامي محمود
الكلية والجامعة: كلية التربية جامعة عين شمس
هدفت الدراسة الحالية إلى تحديد مدى فاعلية أو جدوى إستخدام برنامج تدريبي قائم على أنشطة كورت في خفض بعض صعوبات التعلم الأكاديمية لدى عينة من تلاميذ الصف الرابع الإبتدائي المتفوقين عقليًا, مع الوقوف على مدى ديمومة أو إستمرارية تأثير البرنامج في خفض بعض صعوبات التعلم الأكاديمية وتتمثل في (صعوبات القراءة، صعوبات الكتابة، صعوبات التهجئة والتعبير الكتابي) لدى عينة الدراسة من المتفوقين عقليًا بعد إنقضاء فترة المتابعة, والتي إستغرقت ثلاث أشهر عقب إنتهاء إجراءات الدراسة التجريبية الأصلية، وأُجريت الدراسة على عينة قوامها (40) تلميذ وتلميذة من تلاميذ المرحلة الإبتدائية المتفوقين عقليًا ذوي صعوبات التعلم بالصف الرابع الإبتدائي, بحيث تم تقسيم المجموعة الكلية المشار إليها إلى مجموعتين فرعيتين متساويتين تضم كل منهما (20) تلميذ وتلميذة أولاهما أستخدِمت كمجموعة تجريبية ضمّت (10 بنين ، 10 بنات)، وأستخدِمت الأخرى كمجموعة ضابطة، وضمت (10 بنين ، 10 بنات)، كما أُجري على أفراد هذه العينة عدة أدوات شملت: إختبار القدرات العقلية (9-11) (إعداد وتعريب: فاروق عبد الفتاح موسى، 1984) ؛ إختبار المسح النيورولوجي السريع (إعداد وإقتباس: عبد الوهاب محمد كامل، 1999) ؛ مقياس المستوى الإجتماعي الإقتصادي للأسرة المصرية (إعداد: عبد العزيز السيد الشخص، 2013) ؛ مقياس تقدير صعوبات التعلم الأكاديمية للمتفوقين عقليًا (الصورة أ التلميذ) ، (الصورة ب المعلم) (إعداد: الباحثة) ؛ برنامج كورت لتعليم التفكير( الجزء1 توسيع مجال الإدراك – الجزء 2 التنظيم ) (إعداد: إدوارد دي بونو, ترجمة: نادية هايل سرور , ثائر غازي حسين، 2007) (تعديل: الباحثة)، وتوصلت الدراسة إلى فاعلية برنامج كورت في خفض صعوبات التعلم الأكاديمية لدى عينة الدراسة من المتفوقين عقليًا.