الفهرس 
Theoretische GrundlagenOnly 14 pages are availabe for public view
 |  | from | 59 |  |  |
| | | from | 59 | | |
Abstract
تعد الكتب التعليمية عنصرًا أساسيًا في العملية التعليمية في حصص اللغة الألمانية بوصفها لغة أجنبية, ويمكن تصنيف هذا البحث في إطار تحليل الكتب التعليمية, حيث أن المبحث الرئيسي لهذا البحث هو تحليل المعروض من النصوص الأدبية في ثلاث كتب يتم تدريسها حاليا لمتعلمي اللغة الألمانية فى مصر من أجل تحديد مدى تعزيزها للكفاءة الأدبية على مستوى اللغة C1 في مجال اللغة الألمانية بوصفها لغة أجنبية.
وبحسب الإطار المرجعى الأوروبى للغات يمكن لمتعلمى اللغات الأجنيبة بداية من المستوى B2, قراءة نصوص أدبية معاصرة وفهمها (قارن Europarat 2001:36). وبناءًا عليه تم اختيار المستوى الذي يجري عليه البحث وهو المستوى اللغوي C1, حيث يؤكد الإطار المرجعى الأوروبى للغات على أنه يجب أن يكون المتعلمون فى ظل هذا المستوى اللغوى قادرين على فهم النصوص الأدبية الأطول، وإدراك الاختلافات في الأسلوب، وكذلك فهم المعاني الضمنية (قارن (Europarat 2001:35.
ويؤدى الأدب إلى تطور العديد من الكفاءات اللغوية, واستنادًا إلى نظرية / Literarizität) أدبيه النص) وفقًا (Jackson 1972) ، دعا كلُّ من (Dobstadt) و(Riedener) إلى ضرورة إعادة تشكيل العمل بالنصوص الأدبية في حصة اللغة الألمانية بوصفها لغة أجنبية, كما طورا مفهومًا تعليميًا جديدًا يفترض أن جماليات النصوص الأدبية يجب أن تكون محورًا هامًا في حصة الألمانية بوصفها لغة أجنبية (قارن Lenguas Modernas, Guadalajara 2015: 243 f). ووفقاً لما ذكره (Ivo Steiniger)، ينبغي اعتبار الكفاءة الأدبية جزءًا هامًا في تدريس اللغة الأجنبية. حيث يرى (Steiniger) مفهوم الكفاءة الأدبية بوصفه عملية فهم تنشأ عن التفاعل والترابط بين المهارة والمعرفة, كما يؤكد على أن الكفاءة الأدبية ليست مجرد فهم حرفي للنصوص الأدبية، بل تمتد لأكثر من ذلك بكثيربحيث تتضمن وجهات النظر وتفسيرها وتبنيها, وبالإضافة إلى ذلك فإن الكفاءة الأدبية تركز بشكل أكبرعلى جماليات الأستقبال وخيال المتعلمين ( قارن (Steininger 2014: 416.
والسؤال البحثي لهذه الاطوحه هو: ”ما هي المساهمة التي يمكن أن يقدمها عرض النصوص الأدبية في الكتب التعليميه (Ziel 2011), (Sicher 2016) و (Aspekte Neu 2016) لتعزيز الكفاءة الأدبية فى المستوى اللغوى C1؟”. وسوف يعتمد البحث على إنشاء مجموعة من المعايير لتحليل النصوص الأدبية فى الكتب التعليمية المشار إليها مسبقا بهدف التعرف على مدى تاثير هذه النصوص على الكفاءة الأدبية.