الفهرس 
المشكلة البحثيه وإجراءاتهايوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 187 |  |  |
| | | from | 187 | | |
المستخلص
يتميز العصر الحالى بتزايد المتغيرات التى تحدثها الثورة العلمية والتكنولوجية فى البيئة ، وتعدد أثارها وظهرت فى طبيعة علاقة الإنسان ببيئته ، فلابد للإنسان أن يحقق علاقة متوازنة بين التنمية والبيئة ، فتسير التنمية وفق المعدلات المطلوبة ، وفى نفس الوقت لا تحدث هذه التنمية أية مشكلات أو أضرار بالبيئة ، إنها المعادلة التى يتحتم على الإنسان تداركها والسعى نحو تحقيقها ، ويهدف التنور البيئى إلى تزويد الفرد بالمفاهيم والمهارات والقيم التى تساعده على مواجهة المواقف البيئية وذلك بإعتباره مطلباً عصريا يكون فيه كل مواطن قادراً على مواجهة تحدياته وحل مشكلات بيئته ، وتعتبر الأنشطة ركيزة أساسية من ركائز العملية التعليمية فى بناء شخصية التلميذ عبر المسيرة التعليمية فهى تهدف الى تنمية الفرد عقليا ووجدانياً وجسمياً واجتماعياً لإعداده للحياة ويتحقق ذلك من خلال الممارسة الفعلية لألوان الأنشطة المختلفة ،ويعد فن الجرافيك من الفنون التى تساعد على الحس والإدراك المجتمعى للبيئة المفترض أن يشارك فى بنائها كل فرد فى المجتمع بشكل جمالى ، ولفنون الجرافيك أيضاً دور فى تحقيق التنور البيئى لدى الإنسان ومجتمعه وذلك عن طريق الأنغماس فى العملية الفنية حيث يبدأ الشخص بالإحساس والتفكير والتأمل وإدراك الكون الذى يحيطه ببصيرة خلاقة .
مشكلة الدراسة:
تتحدد مشكلة البحث فى وجود :
- قصور فى التنور البيئى لدى تلاميذ الصف الثانى الإعدادى .
أسئلة الدراسة :
ماأثر إستخدام فن الجرافيك فى إنتاج وسائل إرشادية على تنمية التنور البيئى لدى تلاميذ المرحلة الأعدادية ؟
ويتفرع من هذا السؤال الأسئلة التالية :
1- ما القضايا البيئية التى يجب أن يتم التنور بها لدى تلاميذ المرحلة الأعدادية ؟
2- إلى أى مدى تتناول الوسائل الإرشادية التى تقدم للتلاميذ حالياً قضايا بيئية ؟
3 - ما الوسائل الإرشادية التى يمكن أنتاجها بأستخدام فن الجرافيك تتضمن قضايا بيئية؟
4 - ما فاعلية تعرض التلاميذ للوسائل الإرشادية المنتجه على تنمية التنور البيئي لديهم؟
هدف الدراسة :
يهدف البحث الحالى إلى :
تنمية التنور البيئى لتلاميذ المرحلة الإعدادية من خلال الوسائل الأرشادية بأستخدام فن الجرافيك .
حدود الدراسة :
اقتصر البحث على الحدود التالية :
- استخدام فن الجرافيك فى انتاج وسائل ارشادسة لتنمية التنور البيئى لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية بمدرسة سويت هوم الإعدادية التابعة لإدارة شبرا التعليمية .
- مجموعة من تلاميذ الصف الثاى الإعدادى (30) مفردة من تلاميذ الصف الثانى الإعدادى .
- التطبيق خلال العام الدراسي (2020- 2021) فترة جمع المعلومات وكتابة التقارير النهائية .
- يقتصر البحث على بعض أبعاد التنور البيئي ( المعارف البيئية _ الاتجاهات البيئية –
المهارات البيئية )
فروض الدراسة:
سعى البحث الحالى إلى التحقق من صحة الفروض التالية :
الفرض الرئيسى:
يوجد فرق دال إحصائياً بين متوسطى درجات تلاميذ المجموعة التجريبية (عينة البحث )
فى مقياس التنور البيئى قبل وبعد تعرضهم لبرنامج الوسائل الإرشادية بإستخدام فن
الجرافيك لصالح التطبيق البعدى
ا- يوجد فرق دال إحصائياً عند مستوى دلالة ( 0.05 ) بين متوسطى درجات اختبار
المعارف البيئية لتلاميذ المرحلة الإعدادية (عينة البحث ) قبل تطبيق البرنامج وبعدة لصالح التطبيق البعدى .
ب- يوجد فرق دال إحصائياً عند مستوى دلالة ( 0.05) بين متوسطى درجات مقياس الأتجاهات البيئية لتلاميذ المرحلة الإعدادية (عينة البحث ) قبل تطبيق البرنامج وبعدة لصالح التطبيق البعدى
ج- يوجد فرق دال إحصائياً عند مستوى دلالة ( 0.05 ) بين متوسطى درجات مقياس االمهارات البيئية لتلاميذ المرحلة الإعدادية (عينة البحث ) قبل تطبيق البرنامج وبعدة لصالح التطبيق البعدى .
أهمية الدراسة :
ترجع أهمية البحث الحالى إلى مدى أستفادة الفئات التالية منه :
خبراء المناهج وتكنولوجيا التعليم :
وذلك من خلال وضع هذا البرنامج أمام خبراء المناهج فى المرحلة الأعدادية للاستفادة منه فى إنتاج وسائل إرشاديه يمكن أن تساعد على تنمية التنور البيئى لدى التلاميذ .
المعلمون : وذلك من خلال إستفادتهم فى كيفية تنمية بعض عناصر التنور البيئى لدى التلاميذ .
التلاميــذ: وذلك من خلال إستفادتهم من دراسة الوسائل الإرشادية بأستخدام برامج الجرافيك وبالتالى تنمية بعض عناصر التنور البيئى لديهم .
الباحثون : وذلك من خلال إستفادتهم مما يقدمه البحث الحالى من أدوات التجريب ( لوسائل الأرشادية من خلال برامج الجرافيك ) وأدوات القياس و تتمثل فى مقياس التنور البيئى .
إجراءات الدراسة:
1- وضع قائمة الموضوعات والمشكلات البيئية المراد تنمية بعض عناصر التنور البيئي بها لدى التلاميذ وعرضها على بعض السادة المحكمين لإجراء التعديلات اللازمة وذلك للوصول الى الصورة النهائية للقائمة .
2- تحليل محتوى الوسائل الأرشادية الموجودة حالياً للمرحلة الإعدادية والخروج بنتائج .
3- وضع إطار مقترح للوسائل الإرشادية بأستخدام فن الجرافيك وعرضه على بعض السادة المحكمين لإجراء التعديلات اللازمة ، وذلك للوصول الى الصورة النهائية للإطار المقترح .
4- إعداد مقياس للتنور البيئي .
5- تطبيق مقياس التنور البيئي قبلياً على المجموعتين الضابطة والتجريبية
6- عرض الوسائل الأرشادية للمجموعة التجريبية
7- تطبيق مقياس التنور البيئى بعدياً
8- رصد النتائج ومناقشتها
9- التوصيات والمقترحات .
نتائج الدراسة :
إن إنتاج الوسائل الأرشادية بأستخدام فن الجرافيك نتج عنه تنمية تنور التلاميذ فى المعارف البيئية والأتجاهات والمهارات البيئية، ويرجع ذلك إلى التنوع فى التصميمات والوسائل الإرشادية والتى يتم التعامل معها من خلال الحاسب الألى .