الفهرس 
مدخل إلى الدراسةOnly 14 pages are availabe for public view
 |  | from | 158 |  |  |
| | | from | 158 | | |
Abstract
تهدف الدراسة الحالية إلى التحقق من وجود علاقة إرتباطية دالة إحصائيا بين السلوك الفوضوى والمهارات الإجتماعية لدى طفل الروضة .
مشكلة الدراسة :
تبلورت مشكلة الدراسة فى السؤال الرئيسى التالى :- ” ما طبيعة العلاقة بين السلوك الفوضوى بأبعاده المختلفة والمهارات الإجتماعية لدى طفل الروضة ؟ ”
وينبثق من السؤال الرئيسى عدة أسئلة فرعية تتضح فى التالى :
1. هل يختلف السلوك الفوضوى لدى طفل الروضة بإختلاف النوع (ذكر/أنثى) ؟؟
2. هل تختلف المهارات الإجتماعية لدى طفل الروضة بإختلاف النوع (ذكر/أنثى) ؟؟
3. هل يمكن التنبؤ بالمهارات الإجتماعية من خلال السلوك الفوضوى لدى طفل الروضة ؟
أهداف الدراسة :
تهدف الدراسة الحالية للتعرف على :
1- العلاقة بين السلوك الفوضوى والمهارات الإجتماعية لدى طفل الروضة .
2- الفروق بين الذكور والإناث فى السلوك الفوضوى لدى طفل الروضة .
3- الفروق بين الذكور والإناث فى المهارات الإجتماعية لدى طفل الروضة .
4- إمكانية التنبؤ بالمهارات الإجتماعية من خلال السلوك الفوضوى لدى طفل الروضة .
أهمية الدراسة : تتمثل أهمية الدراسة الحالية فى :
أ - الأهمية النظرية :
1. أهمية الموضوع الذى تتناوله الدراسة بالبحث وهو مشكلة السلوك الفوضوى والتى تعد أكثر المشكلات السلوكية شيوعا وإنتشارا لدى طفل الروضة ، كما أكدت الدراسات السابقة ؛ وما تسببه هذه المشكلة من مصدر قلق للطفل أو القائمين على رعايته ومحاولة بحثها وتشخيصها .
2. قلة الدراسات العربية التى تناولت هذا الموضوع فى حدود علم الباحثة ، كما أن الدراسات الخاصة بالسلوك الفوضوى داخل مرحلة رياض الأطفال فى البيئة المصرية ما زالت بحاجة ماسة إلى المزيد من البحوث والدراسات العلمية . ومن هنا تبرز أهمية الدراسة فى كونها نواة لدراسات أخرى .
ب- الأهمية التطبيقية :
يتمثل الجانب التطبيقى لهذه الدراسة فيما يلى :
1- تضيف الدراسة للقياس النفسى فى مجال رياض الأطفال وذلك من خلال بناء مقياس السلوك الفوضوى لدى طفل الروضة .
2- تضيف الدراسة للقياس النفسى فى مجال رياض الأطفال وذلك من خلال بناء مقياس المهارات الإجتماعية لدى طفل الروضة .
3- الإستفادة من نتائج هذه الدراسة فى التخطيط وإرشاد المربين والوالدين والمسئولين فى ضوء الواقع الفعلى لمواجهة السلبيات وتنمية الإيجابيات نحو طفل ما قبل المدرسة .
عينة الدراسة :
إنقسمت عينة الدراسة إلى عينة إستطلاعية قوامها (38) طفلا وطفلة من دور رياض الأطفال لتقنين أدوات الدراسة السيكومترية ، و تكونت عينة الدراسة الأساسية من(138) طفلا وطفلة من المستوى الثانى من أطفال روضة مدرسة محمود حمد الرسمية للغات بإدارة بنى سويف التعليمية بمحافظة بنى سويف وكان عدد الذكور (59) والإناث (79) .
أدوات الدراسة :
تمثلت أدوات الدراسة فى :
• مقياس السلوك الفوضوى لدى طفل الروضة ( إعداد / الباحثة )
• مقياس المهارات الإجتماعية لدى طفل الروضة ( إعداد / الباحثة ) .
فروض الدراسة :
فى ضوء ما سبق عرضه من الإطار النظرى وما أسفرت عنه نتائج الدراسات السابقة يمكن صياغة فروض الدراسة كالآتى :
1- توجد علاقة إرتباطية دالة إحصائيا بين أبعاد السلوك الفوضوى وأبعاد المهارات الإجتماعية لدى طفل الروضة .
2- توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطى درجات الذكور ومتوسطى درجات الإناث على مقياس السلوك الفوضوى لدى طفل الروضة .
3- توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطى درجات الذكور ومتوسطى درجات الإناث على مقياس المهارات الإجتماعية لدى طفل الروضة .
4- يمكن التنبؤ بالمهارات الإجتماعية من خلال السلوك الفوضوى لدى طفل الروضة .
نتائج الدراسة :
أسفرت الدراسة الحالية عن النتائج التالية :
1- توجد علاقة إرتباطية عكسية سلبية دالة إحصائيا بين أبعاد السلوك الفوضوى وأبعاد المهارات الإجتماعية لدى طفل الروضة .
2- توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطى درجات الذكور ومتوسطى درجات الإناث على مقياس السلوك الفوضوى لدى طفل الروضة لصالح الذكور .
3- توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطى درجات الذكور ومتوسطى درجات الإناث على مقياس المهارات الإجتماعية لدى طفل الروضة لصالح الإناث .
4- يمكن التنبؤ بالمهارات الإجتماعية من خلال السلوك الفوضوى لدى طفل الروضة .