الفهرس 
الاطار العام للبحثيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 253 |  |  |
| | | from | 253 | | |
المستخلص
ملخص البحث
أولا : ملخص البحث باللغة العربية
المقدمة ومشكلة البحث وأهميته : Introduction
يمر العالم اليوم بمرحلة هامة وحاسمة في عصر ثورة علمية وتكنولوجية مستند على ما أحرزه من وثبات سريعة وتطورات كبيرة في مجال العلم والمعرفة ؛بما لا يدع مجالا للشك في إحراز التقدم والرقى في شتى المجالات لن يتم إلا بانتهاج أسس ومبادئ العلم والبحث العلمي ، والذي لا يخفى على أحد دوره وإسهامه في النهوض في كل ما يتصل بحضارة الإنسان وتطوره وخاصة فيما يتعلق ببرامج التربية الرياضية .
ويذكر ”محمد إبراهيم شحاتة ” (2013م) ( 43) أن رياضة الجمباز لها أهمية كبيرة في برامج التربية الرياضية ؛ذلك أنها تساعد على إشباع حاجات الفرد المباشرة ، كما تسهل اختبار ما يتلاءم مع المراحل السنية مع جمباز الألعاب لرياض الأطفال ،وجمباز الموانع لجميع الأعمار ،وجمباز الأجهزة طبقا لمستويات الممارسين وجمباز البطولات لمن نبغ في أداء مهارات ذات مستوى عالي . (20:43)
ويرى ”عاطف السيد (2000م ) (31) ” أنه يجب الحرص على الابتكار في التعليم واستثارة المستقبل وحيث أن التعليم يبنى على المعرفة فأن حاجات الطلاب في تغيير وتطور مستمر و أن الابتكار في التعليم يتضمن أي سياسة جديدة أو منهج أو طريقة أو أي تغير تنظيمي يقصد به تحسين التعليم والتعلم وفى معظم الحالات فأن عملية الابتكار في التعليم هي نتيجة للعوامل الاجتماعية ،والاقتصادية والتعليمية المترابطة والمتفاعلة . (31 : 7-8)
مشكلة البحث : Research Problem
بالطبع إن البطولة والبحث عن إبطال ومواهب ليس هو الأساس ولكن الهدف الاساسى الذي يجب إن نسعى لتحقيقه هو أن يمارس كل تلميذ وتلميذة الرياضة كشئ اساسى ، وان يوفر لهم فرص ممارسة اى نشاط رياضي وفقا لرغباتهم واحتياجاتهم ,وعندما يمارس التلاميذ والتلميذات الرياضة في المؤسسات التعليمية فان هذه الممارسة هي السبيل الوحيد للكشف المنظم المدروس عن المواهب في المجال الرياضي، وفى سن مبكر تسمح للاستفادة المثلى منها ومن المعلوم انه في غياب المواهب يصعب المنافسة في الرياضة ولعل هذه المسألة نلمسها بوضوح ألان في كثير من الأنشطة الرياضية ونتائجها الدولية ، وخصوصا في رياضة مثل رياضة الجمباز.
أهمية البحث : Research Importance
ومما سبق استشعر الباحث أهمية تناول مشكلة البحث وهى تحليل ممارسة رياضة الجمباز بمدارس الحلقة الثانية من مرحلة التعليم الأساسي ودراستها من منظورها التحليلي الناقد للوضع الحالي لممارسة رياضة الجمباز لتلاميذ الحلقة الثانية من مرحلة التعليم الأساسي برؤية تخصصية متعمقة من خلال دراسة منهج الجمباز عن طريق تتبع أهدافه ووحداته وأساليب تقويمه، وكذلك تنظيمات المنهاج والعوامل المؤثرة والمساعدة في تنفيذه من خلال معرفة الدوافع الداخلية والخارجية للتلاميذ والإمكانات المتاحة في البيئة المدرسية المساعدة في تنفيذ منهاج الجمباز، ومن ثم وضع تصور مقترح حول المدخلان الواجبة للتحرك برياضة الجمباز بمدارسنا المصرية للوصول إلى صورتها المأمولة.
أهداف البحث : Research Aims
الأهداف الخاصة لعينه الدراسة من التلاميذ :-
يستهدف البحث تحليل واقع ممارسة رياضة الجمباز المدرسي لتلاميذ الحلقة الثانية من المرحلة الأساسية من مرحلة بمحافظة المنوفية (إدارة تلا التعليمية)وذلك من خلال التعرف على :-
- الدوافع الداخلية لدى تلاميذ الحلقة الثانية من المرحلة الأساسية من مرحلة التعليم الأساسي بمحافظة المنوفية (إدارة تلا التعليمية) لممارسة الجمباز المدرسي ؟
- الدوافع الخارجية لدى تلاميذ الحلقة الثانية من المرحلة الأساسية من مرحلة التعليم الأساسي بمحافظة المنوفية (إدارة تلا التعليمية) لممارسة الجمباز المدرسي ؟
- ما هي الإمكانات المتاحة في البيئة المدرسية لمدارس الحلقة الثانية من المرحلة الأساسية من مرحلة التعليم الأساسي بمحافظة المنوفية (إدارة تلا التعليمية ) لممارسة الجمباز المدرسي ؟
الأهداف الخاصة لعينه الدراسة من المعلمين والموجهين :-
يستهدف البحث تحليل واقع ممارسة رياضة الجمباز المدرسي لتلاميذ الحلقة الثانية من المرحلة الأساسية من مرحلة التعليم الأساسي بمحافظة المنوفية ( إدارة تلا التعليمية)وذلك من خلال التعرف على :-
- أهداف ممارسة الجمباز لدى تلاميذ الحلقة الثانية من المرحلة الأساسية من مرحلة التعليم الأساسي بمحافظة المنوفية (إدارة تلا التعليمية)؟
- مدى مناسبة منهاج الجمباز لتلاميذ الحلقة الثانية من المرحلة الأساسية من مرحلة التعليم الأساسي بمحافظة المنوفية (إدارة تلا التعليمية) ؟
- الدوافع الداخلية لدى تلاميذ الحلقة الثانية من المرحلة الأساسية من مرحلة التعليم الأساسي بمحافظة المنوفية (إدارة تلا التعليمية) لممارسة الجمباز المدرسي ؟
- الدوافع الخارجية لدى تلاميذ الحلقة الثانية من المرحلة الأساسية من مرحلة التعليم الأساسي بمحافظة المنوفية (إدارة تلا التعليمية ) لممارسة الجمباز المدرسي ؟
- ما هي الإمكانات المتاحة في البيئة المدرسية لمدارس الحلقة الثانية من المرحلة الأساسية من مرحلة التعليم الأساسي بمحافظة المنوفية (إدارة تلا التعليمية) لممارسة الجمباز المدرسي ؟
تساؤلات البحث :- Research Questions
التساؤلات الخاصة لعينه الدراسة من التلاميذ :-
- ما هي الدوافع الداخلية لدى تلاميذ الحلقة الثانية من المرحلة الأساسية من مرحلة التعليم الأساسي بمحافظة المنوفية (إدارة تلا التعليمية) لممارسة الجمباز المدرسي ؟
– ما هي الدوافع الخارجية لدى تلاميذ الحلقة الثانية من المرحلة الأساسية من مرحلة التعليم الأساسي بمحافظة المنوفية (إدارة تلا التعليمية ) لممارسة الجمباز المدرسي ؟
- ما هي الإمكانات المتاحة في البيئة المدرسية لمدارس الحلقة الثانية من المرحلة الأساسية من مرحلة التعليم الأساسي بمحافظة المنوفية (إدارة تلا التعليمية) لممارسة الجمباز المدرسي ؟
التساؤلات الخاصة لعينه الدراسة من المعلمين والموجهين :-
- ما هي أهداف ممارسة الجمباز لدى تلاميذ الحلقة الثانية من المرحلة الأساسية من مرحلة التعليم الأساسي بمحافظة المنوفية(إدارة تلا التعليمية)؟
- ما مدى مناسبة منهاج الجمباز لتلاميذ الحلقة الثانية من المرحلة الأساسية من مرحلة التعليم الأساسي بمحافظة المنوفية (إدارة تلا التعليمية) ؟
- ما هي الدوافع الداخلية لدى تلاميذ الحلقة الثانية من المرحلة الأساسية من مرحلة التعليم الأساسي بمحافظة المنوفية ( إدارة تلا التعليمية) لممارسة الجمباز المدرسي ؟
– ما هي الدوافع الخارجية لدى تلاميذ الحلقة الثانية من المرحلة الأساسية من مرحلة التعليم الأساسي بمحافظة المنوفية (إدارة تلا التعليمية) لممارسة الجمباز المدرسي ؟
- ما هي الإمكانات المتاحة في البيئة المدرسية لمدارس الحلقة الثانية من المرحلة الأساسية من مرحلة التعليم الأساسي بمحافظة المنوفية (إدارة تلا التعليمية) لممارسة الجمباز المدرسي ؟
المصطلحات المستخدمة في البحث:- Terms used in the Search
الجمباز المدرسي :-
هو كل الخبرات التربوية والتعليمية الخاصة بنشاط الجمباز والمخطط لها بدقة والتي يكتسبها التلميذ فى درس التربية الرياضية والنشاط الداخلي والنشاط الخارجي بإشراف وتوجيه من المدرسة . (50 :41)
الحلقة الثانية من مرحلة التعليم الاساسى
هي المرحلة الوسطى مِن سُلَّم التعليم؛ بحيث يسبقه التعليم الابتدائي ويتلوه التعليم الثانوي، ويشغل فترة زمنية تمتد من الثانية عشرة حتى الخامسة عشرة من العمر . ( 74)
الدوافع الداخلية :-
هي حالات الدافعية النابعة من داخل الفرد نفسه والتي تشبعها الممارسة الرياضية أو الأداء الرياضي كهدف في حد ذاته .مثل الرضا والسرور والمتعة الناتجة عن الممارسة الرياضية . (7: 78 )
الدوافع الخارجية :-
في الحالات الخارجية غير النابعة من الفرد نفسه والتي تثر وتوجهه السلوك نحو الممارسة الرياضية أو الأداء الرياضي . (7 : 78 )
منهج البحث:
استخدم الباحث المنهج الوصفي ”الدراسة المسحية” وذلك لملائمته لطبيعة هذه الدراسة.
مجتمع البحث :
أشتمل مجتمع البحث على تلاميذ وتلميذات ومعلمين وموجهين التربية الرياضية بالمدارس الإعدادية الحكومية بمحافظة المنوفية ( إدارة تلا التعليمية ) وبيانهم كالتالي :-
تلاميذ وتلميذات المدارس الإعدادية الحكومية بمحافظة المنوفية (إدارة تلا التعليمية ) وعددهم (19315) .
معلمين وموجهين التربية الرياضية: معلمين وموجهين التربية الرياضية بالمدارس الإعدادية الحكومية بمحافظة المنوفية ( إدارة تلا التعليمية ) عددهم (157) .
عينة البحث :- The Research Sample
• عينة البحث الأساسية :
تم اختيار عينة البحث الأساسية بالطريقة العشوائية من تلاميذ وتلميذات ومعلمين وموجهين التربية الرياضية المدارس الإعدادية الحكومية بمحافظة المنوفية ( إدارة تلا التعليمية ) كالتالي :-
التلاميذ: عدد (1932) تلميذ بنسبة مئوية (10.003%) من إجمالي عدد تلاميذ وتلميذات المدارس الإعدادية الحكومية بمحافظة المنوفية ( إدارة تلا التعليمية ) .
معلمين وموجهين التربية الرياضية: عددهم (117) بنسبة مئوية (74.522%) من إجمالي معلمين وموجهين التربية الرياضية بالمدارس الإعدادية الحكومية بمحافظة المنوفية ( إدارة تلا التعليمية ).
• عينة البحث الاستطلاعية :
تم اختيار عينة البحث الاستطلاعية بالطريقة العشوائية من داخل مجتمع البحث وخارج العينة الأساسية للبحث من تلاميذ وتلميذات ومعلمين وموجهين التربية الرياضية المدارس الإعدادية الحكومية بمحافظة المنوفية ( إدارة تلا التعليمية ) كالتالي :-
التلاميذ: عدد (194) تلميذ بنسبة مئوية (1.004%) من إجمالي عدد تلاميذ وتلميذات المدارس الإعدادية الحكومية بمحافظة المنوفية ( إدارة تلا التعليمية ) .
معلمين وموجهين التربية الرياضية: عددهم (40) بنسبة مئوية (25.478%) من إجمالي معلمين وموجهين التربية الرياضية بالمدارس الإعدادية الحكومية بمحافظة المنوفية ( إدارة تلا التعليمية ) .
أدوات جمع البيانات : Data Collection Tools
استند الباحث لجمع المعلومات والبيانات المتعلقة بهذا البحث إلي الوسائل والأدوات التالية :
- المقابلة الشخصية.
- استماراتي الاستبيان.
الدراسة الأساسية :
قام الباحث بتطبيق استبيان آراء التلاميذ حول واقع ممارسة الجمباز المدرسي لتلاميذ الحلقة الثانية من المرحلة الأساسية من مرحلة التعليم الاساسى في صورته النهائية والذي احتوى على (3) محاور , المحور الأول يضم (6) عبارات , والمحور الثاني يضم (7) عبارات , والمحور الثالث يضم (12) عبارة وذلك على عينة بلغت (1932) تلميذا ،والاستبيان الثاني الذي يخص أراء المعلمين والموجهين حول واقع ممارسة الجمباز المدرسي لتلاميذ الحلقة الثانية من المرحلة الأساسية من مرحلة التعليم الأساسي في صورته النهائية ،الذي يحتوي علي (5) محاور ،وضم المحور الأول (13) عبارة ،المحور الثاني(7) عبارات ،والمحور الثالث (6) عبارات ،والمحور الرابع (6) عبارات ،والمحور الخامس (14) عبارة , وبلغ عددهم (117) وذلك اعتبارا من الأربعاء 19/2/2020 إلي 12/3/2020 .
الدراسة الاستطلاعية:
تم تطبيق الدراسة الاستطلاعية في الفترة من 10/2/2020م إلى يوم الأثنين الموافق 17/2/2020م وكان الهدف من الدارسة هو التأكد من المعلومات العلمية ( الصدق والثبات ) لاستبايني ” واقع ممارسة الجمباز المدرسي لتلاميذ الحلقة الثانية من المرحلة الأساسية من التعليم الأساسي ” لتلاميذ – معلمين وموجهين التربية الرياضية بمحافظة المنوفية ( إدارة تلا التعليمية ) في صورتهم المبدئية , وذلك بالتطبيق الاستبيانين علي العينة الاستطلاعية والتي يمثلها (194) من تلاميذ وتلميذات ( إدارة تلا التعليمية ) بمحافظة المنوفية ,وعدد (40) من معلمين وموجهين التربية الرياضية من محافظة المنوفية ( إدارة تلا التعليمية ) .
المُعالجة الإحصائية : Statistical Processing
استخدم الباحث البرنامج الإحصائي ( SPSS ) لمُعالجة البيانات إحصائياً ولقد ارتضى الباحث مستوى معنوية (0.05) لقبول وتفسير نتائج البحث .
الاستنتاجات والتوصيات : Conclusions and Recommendations
الاستنتاجات : Conclusions
في ضوء النتائج التي استطاع الباحث التوصل إليها وفى ضوء المنهج المستخدم وفى حدود عينة البحث ووسائل جمع البيانات ونتائج التحليل الاحصائى يمكن للباحث استنتاج ما يلي :
الاستنتاجات الخاصة بمحور أهداف ممارسة الجمباز المدرسي لتلاميذ الحلقة الثانية من المرحلة الأساسية من مرحلة التعليم الأساسي بمحافظة المنوفية ( إدارة تلا التعليمية )
- تتكون اتجاهات إيجابية لدي تلميذ نحو ممارسة رياضة الجمباز بنسبة مئوية ( 82.906 % )
- ينمو لدي التلميذ القدرة علي الاحتفاظ باتزان الجسم أثناء الثبات والحركة بنسبة مئوية (81.197 % ) .
- لا توجد استمرارية في ممارسة رياضة الجمباز بنسبة مئوية (43.590% ) .
- قلة توافر عوامل الأمن والسلامة في ممارســـــة رياضة الجمبــــاز المدرسي بنسبة مئويــــــة ( 56.410%).
الاستنتاجات الخاصة بمحور مدي مناسبة منهاج الجمباز لتلاميذ الحلقة الثانية من المرحلة الأساسية من مرحلة التعليم الأساسي بمحافظة المنوفية ( إدارة تلا التعليمية )
- منهاج الجمباز يلبي حاجات وميول التلاميذ بنسبة مئوية ( 78.632 %) .
- يراعي منهاج الجمباز التنوع والفروق الفردية للتلاميذ بنسبــة مئوية (52.991 % ) .
- لا يحتوي منهاج الجمباز علي إضافات تخص الموهوبين في رياضــة الجمباز بنسبـــــة مئوية ( 42.735 % ) .
- المدة المحددة لتنفيذ منهاج الجمباز لا توفر الوصـــــــول الي أفضـــل مستوي بنسبــــــة مئوية ( 65.812 % ).
الاستنتاجات الخاصة بمحور الدوافع الداخلية لدى تلاميذ الحلقة الثانية من المرحلة الأساسية من مرحلة التعليم الأساسي بمحافظة المنوفية (إدارة تلا التعليمية) لممارسة الجمباز المدرسي
- تمارس التلاميذ الجمباز المدرسي رغبة في المشاركة الخارجية للمدرسة بنسبــــــــــة مئوية ( 52.282 % ) .
- يمارس التلاميذ الجمباز المدرسي لمجرد المشاركة في درس التربية الرياضية بنسبـــــة مئوية ( 51.282 % ) .
- يجد التلاميذ صعوبة في تعلم مهارات رياضة الجمباز بنسبة مئوية ( 59.829% ).
الاستنتاجات الخاصة بمحور الدوافع الخارجية لدي تلاميذ الحلقة الثانية من المرحلة الأساسية من مرحلة التعليم الأساسية بمحافظة المنوفية ( إدارة تلا التعليمية ) لممارسة الجمباز المدرسي .
- يشجع التلاميذ بعضهم البعض علي ممارسة الرياضة بنسبة مئوية (55.410% ) .
- وجود تشجيع من بعض أولياء الأمور علي ممارس أبنائهم الرياضة بشكل عام بنسبة مئوية (45.299 %).
- معلمين المواد المدرسية لا يشجعون التلاميذ علي ممارســـة رياضة الجمباز بنسبـــــــة مئوية ( 70.940 % ) .
الاستنتاجات الخاصة بمحور الإمكانات المتاحة في البيئة المدرسية لتلاميذ الحلقة الثانية من المرحلة الأساسية من مرحلة التعليم الأساسي بمحافظة المنوفية ( إدارة تلا التعليمية )
- تمنح المدارس طلابها شهادات تقدير بنسبة مئوية (54.701%.
- الوقت المخصص لحصة التربية الرياضية غير كافي لتعلم مهارة الجمباز بنسبة مئوية (41.026 % )
- لا يـــتم استخـــــــــــدام وسائـل تكنولوجية حديثة داخـــــل درس التربية الرياضيـــــــة بنسبـــة مئوية ( 81.197% ) .
- لا تتناسب أعداد الأجهزة والأدوات والملاعــب مع أعـــــداد التلاميذ لممارســـــة الجمباز بنسبة مئوية ( 82.906 % ) .
التوصيات : Recommendations
من خلال ما سبق من نتائج وفى حدود عينة البحث يوصى الباحث بما يلي :
- ضرورة الاهتمام بإنشاء صالة جمباز قانونية على مستوى الإدارة تقام فيها بطولات الجمباز بين المدارس.
- وضع منهاج للجمباز في الفصل الدراسي الأول والفصل الدراسي الثاني وامتداده أثناء النشاط الصيفي - ضرورة اهتمام إدارة المدرسة بنشاط الجمباز وتحفيز التلاميذ للممارسة النشاط بمزيد من التشجيع والدعم .
- ضرورة وجود اتصال بين إدارة المدرسة ومجلس الأمناء للعمل على توفير بيئة مناسب للتلاميذ للممارسة الجمباز المدرسي .
- وجود خبراء ومستشارين في التربية الرياضية بقدر كافي لعقد الندوات والدورات لصقل وتطوير المدرسيين .
- رفع الثقافة الرياضية عند أولياء الأمور من خلال الإعلام والمقابلة الشخصية والعمل على مشاركتهم الايجابية من خلال تشجيعهم لأبنائهم والخروج معهم لأداء المسابقات الداخلية والخارجية