الفهرس 
الفصل الأول: الإطار العام للدراسةيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 238 |  |  |
| | | from | 238 | | |
المستخلص
هدفت الدراسة إلى التعرف على فاعلية برنامج قائم علي الألعاب التعليمية في تنمية بعض المفاهيم التوبولوجية المتمثلة في (الجوار- الانفصال- الترتيب- الإحاطة- فوق/ تحت- أمام/ خلف) لدى طفل الروضة الأصم، وقد تم استخدام المنهج التجريبي ذا التصميم شبه الجريبي باستخدام المجموعة التجريبية الواحدة واتباع القياسين القبلي والبعدي لها، وقد تكونت عينة الدراسة من (10) من أطفال الروضة الصم، وتمثلت أدوات الدراسة فى قائمة المفاهيم التوبولوجية لأطفال الروضة الصم، واختبار المفاهيم التوبولوجية المصور لأطفال الروضة الصم (إعداد الباحثة)، وبرنامج باستخدام الألعاب التعليمية لتنمية بعض المفاهيم التوبولوجية لأطفال الروضة الصم (إعداد الباحثة) بالإضافة إلى دليل (المعلمة) لتطبيق البرنامج (إعداد الباحثة)، وقد توصلت الدراسة إلى تأكيد فاعلية البرنامج من خلال وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطى رتب القياس القبلى والبعدى لاختبار المفاهيم التوبولوجية، كما لا توجد علاقة ارتباطيه بين عامل جنس الطفل وفاعلية البرنامج التدريبي له، وأوصت الدراسة بضرورة الاهتمام بتنمية المفاهيم التوبولوجية لطفل الروضة بصفة عامة ولطفل الروضة الأصم بصفة خاصة، واستخدام الألعاب التعليمية فى إكساب المفاهيم التوبولوجية فى رياض الأطفال.