الفهرس 
الفصل الأول: مدخل إلى الدراسةيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 181 |  |  |
| | | from | 181 | | |
المستخلص
هدفت الدراسة إلي تحسين مهارات القراءة والحد من اضطرابات النطق باستخدام برنامج قائم على أنشطة اللعب لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي، اعتمدت الدراسة على المنهج التجريبي، تكونت عينة الدراسة من (10) تلاميذ من الصف الرابع الابتدائي بمدينة أبوتيج بمحافظة أسيوط، تتراوح أعمارهم بين (10:8) سنوات،ومتوسط حسابى(9,1) سنوات ، وانحراف معياري (1,04) ،وتمثلت أدوات الدراسة في: مقياس التقدير التشخيصي لصعوبات القراءة (إعداد/فتحي مصطفى الزيات،2016)، مقياس اضطرابات النطق (إعداد الدكتور إيهاب الببلاوي،2007)، برنامج تدريبي قائم على انشطة اللعب للحد من اضطرابات النطق و تحسين مهارات القراءة ( اعداد الباحثة) وأسفرت نتائج الدراسة الى: توجد فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى ( 0,05 ) بين نتائج التطبيق القبلي و البعدي لمقياس كفاءة النطق المصور عند مستوى (0,01 ) لصالح التطبيق البعدي، لا توجد فروق ذات دلالة احصائية بين نتائج التطبيق البعدي والتتبعي ( بعد فترة زمنية شهر) لمقياس كفاءة النطق المصور ، توجد فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى ( 0,05 ) بين نتائج التطبيق القبلي و البعدي لمقياس التقدير التشخيصي لصعوبات القراءة عند مستوى (0,01 ) لصالح التطبيق البعدي، لا توجد فروق ذات دلالة احصائية بين نتائج التطبيق البعدي والتتبعي ( بعد فترة زمنية شهر) لمقياس التقدير التشخيصي لصعوبات القراءة.
الكلمات المفتاحية: أنشطة اللعب، مهارات القراءة، اضطرابات النطق.