الفهرس 
الفصل الاوليوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 375 |  |  |
| | | from | 375 | | |
المستخلص
هدفت الدراسة الحالية إلي التعرف علي فعالية برنامج تدريبي قائم علي مهام نظرية العقل في تنمية التعبيرات الانفعالية باستخدام الكمبيوتر لدي الأطفال ذوي اضطراب التوحد، وتكونت عينة الدراسة من (10) أطفال (8 ذكور، 2 إناث)، وتراوحت أعمارهم الزمنية ما بين (5 – 8) سنوات. أما ذكائهم ما بين (90 -95)، وتم تقسيمهم إلي (5)أطفال (مجموعة تجريبية)، و(5) أطفال (مجموعة ضابطة)، وتمثلت أدوات الدراسة في مقياس جيليام لتشخيص اضطراب التوحد (تعريب / عادل عبد الله، 2006)، استمارة البيانات الأولية للطفل (إعداد / الباحثة)، مقياس التعبيرات الانفعالية لدي الأطفال ذوي اضطراب التوحد (إعداد / الباحثة)، مقياس مهام نظرية العقل لدي الأطفال ذوي اضطراب التوحد (إعداد / الباحثة)، البرنامج التدريبي للأطفال ذوي اضطراب التوحد (إعداد / الباحثة)، واعتمدت الدراسة علي المنهج شبه التجريبي ذو التصميم (قبلي- بعدي- تتبعي) لمجموعتين تجريبية وضابطة متكافئتين، واستخدمت الباحثة الأساليب الإحصائية التالية: اختبار مان – ويتني، واختبار ويلكوكسون، ومعادلة حجم التأثير، وتوصلت نتائج الدراسة إلى فعالية البرنامج التدريبي باستخدام الكمبيوتر فى تنمية مهام نظرية العقل والتعبيرات الانفعالية لدى الأطفال ذوى اضطراب التوحد. الكلمات المفتاحية: التدريب باستخدام الكمبيوتر، مهام نظرية العقل، التعبيرات الانفعالية، اضطراب التوحد.