الفهرس 
الاطار العام للدراسةيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 242 |  |  |
| | | from | 242 | | |
المستخلص
شهد العالم العربي في الآونة الأخيرة حالة من الاختلاف والتشرذم والفرقة، والصراعات بين أبناء الوطن الواحد، لتبرز بوضوح الاختلافات الدينية والطائفية والمذهبية والعرقية والفكرية والتي ألقت بظلالها على الأمن المجتمعي والتعايش السلمي. وبذلك أصبح التسامح خياراً استراتيجياً لتعزيز قيم الاعتراف والتعايش والسلام بين الشعوب وداخل المجتمعات، وذلك في ظل استفحال التعصب الديني والسياسي والاجتماعي، مما يعيق الاستقرار وتحقيق التقدم الإنساني، حيث لم تؤثر ثورات الربيع العربي على الدول التي حدثت بها الثورات فقط، بل في كافة أرجاء الوطن العربي، وتزايدت مظاهر العنف والإرهاب.
إن المجتمعات تعطي اهتماماً كبيراً لنظمها التربوية وسياساتها التعليمية، فمن خلال تلك النظم والسياسات تستطيع إجراء التغييرات والتعديلات على أفرادها. وتلك المجتمعات تسودها ثقافة التعصب والعنف وانتشرت بين أفرادها لدرجة أن هذه الثقافة أصبحت تشكل خطورة على الوجود الإنساني فيها، ومما زاد الوضع سوءاً هو انتشار تلك الثقافة بين أوساط المتعلمين وأصبح هناك ما يسمى بالعنف التربوي. أن ثقافة التعصب والعنف داء استشرى في مختلف جوانب الحياة الثقافية والتربوية والسياسية، وهذا يعني أن هذه الثقافة كامنة في ثقافة المجتمع، وبالتالي فإن التربية تعيد إنتاجها في تكامل مع الأنساق الاجتماعية والسياسية والاقتصادية في إطار واحد.
ومن هنا، تتجلى أهمية قيم التسامح كإحدى أهم الضروريات التربوية، والتي تهتم بترسيخ العلاقات الاجتماعية، والقيم الدينية والأخلاقية، فلابد من ترسيخ قيم التسامح، ونشر هذه الثقافة بين الأفراد، وخاصة الطلاب. فبالتسامح والود والمحبة يسود الاحترام المتبادل، ورفض العنف، حتى يسود الأمن والأمان.
مشكلة الدراسة وتساؤلاتها:
تكمن مشكلة الدراسة في السؤال الرئيسي التالي:
- وضع تصور مقترح لتفعيل دور التربية في تنمية قيم التسامح لتحقيق السلام الاجتماعي في المجتمع المصري المعاصر؟
ويتفرع من السؤال الرئيسي التساؤلات الفرعية للدراسة:
1- ما الأسس الفلسفية والفكرية لقيم التسامح في المجتمع المصري المعاصر؟
2- ما ماهية السلام الاجتماعي في المجتمع المصري المعاصر؟
3- ما واقع الدور التربوي للجامعة في تنمية قيم التسامح لدى طلابها؟
4- ما التصور المقترح لتفعيل دور الجامعة في تنمية قيم التسامح لدى طلابها لتحقيق السلام الاجتماعي في المجتمع المصري المعاصر؟
أهـــــداف الدراســــة :
تهدف الدراسة إلى وضع تصور مقترح لتفعيل دور التربية وليتحقق هذا الهدف من خلال الأهداف الفرعية التالية:
1- تعرف الأسس الفلسفية والفكرية لقيم التسامح والسلام الاجتماعي في المجتمع المصري المعاصر.
2- تعرف ماهية السلام الاجتماعي في المجتمع المصري المعاصر.
3- بيان واقع دور الجامعة في تنمية قيم التسامح لدى طلابها.
4- وضع تصور مقترح لدور جامعة بنها في تنمية قيم التسامح لدى طلابها لتحقيق السلام الاجتماعي في المجتمع المصري المعاصر.
أهميــــة الدراســة :
تنقسم أهمية الدراسة إلي:
1-الأهميـــة النظريـــة:
الاهتمام المحلي والدولي بغرس مجموعة من المفاهيم التي تساعد النشء على التفاعل السليم مع الآخر ومن بينها التسامح والسلام الاجتماعي.
إثراء الجانب المعرفي الخاص بآليات التربية في تنمية قيم التسامح لتحقيق السلام الاجتماعي لدي المجتمع المصري.
2-الأهميـــة التطبيقيــة:
ندرة الدراسات التي تناولت موضوع تنمية قيم التسامح لتحقيق السلام الاجتماعي لدي المجتمع المصري ( في حدود علم الباحثة ).
القيمة المضافة التي يمكن أن يحققها المواطن في الحياة العامة من خلال نشره التسامح والسلام الاجتماعي.
من الممكن أن تسهم الدراسة في الاسترشاد بها في آليات تنمية قيم التسامح لتحقيق السلام الاجتماعي علي المستوي المجتمعي بشكل عام.
منهــــج الدراســـة وأدواتها:
استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي حيث تستهدف الدراسات الوصفية تقرير خصائص ظاهرة معينة أو موقف يغلب علية صفة التحديد، وتعتمد على جمع الحقائق وتحليلها وتفسيرها لاستخلاص دلالتها، وتصل عن طريق ذلك إلى إصدار تعميمات بشأن الموقف أو الظاهرة التي يقوم الباحث بدراستة
وتم استخدام اداه الدراسة الاستبانه الالكترونية وتوزيعها علي طلبة وطالبات الكليات النظرية والعلمية .
تمثلت حدود الدراسة فيما يلي:
- الحد الجغرافي: محافظة القليوبية.
- الحد البشري: عينة من طلاب جامعة بنها.
اشتمل مجتمع البحث على (13467) مفردة في كليات (التربية (الأقسام النظرية) - الآداب- الحقوق- التربية النوعية- الزراعة- التربية الرياضية- العلوم- الطب (الفرقة الرابعة والخامسة) واستطاعت الباحثة التطبيق علي عينة قوامها (609) مفردة ما يمثل 5 % تقريباً من المجتمع الأصلي لتكون العينة تمثيلية بالقدر الكافي في مثل هذه المجتمعات البحثية.
- الحد الزمني: أُجريت الدراسة الميدانية في الفترة من أول سبتمبر 2021 حتي نهاية ديسمبر 2021.
مصطلحـــات الدراســـة :
تمثلت أهم مصطلحات الدراسة فيما يلي:
1-القيــــم Values:
هي مجموعة من المبادئ والقواعد والمثل العليا التي يؤمن بها الناس ويتفقون عليها فيما، بينهم ويتخذون منها ميزانا ًيزنون بها أعمالهم ويحكمون بها على تصرفاتهم المادية والمعنوية
2-التسامــــح: Tolerance
التسامح قيمة أخلاقية وسياسية ودينية وقانونية أساسها المبادئ أو القيم الاساسية لحقوق الانسان فهو ضرورة حتمية لتحقيق الاستقرار، والامن والتنمية في مصر والامه العربية.
3-السلام الاجتماعي:-Social peace
السلام الاجتماعي هو الذى يهتم بشكل العلاقات بين الأفراد، والجماعات، والمجتمعات ويرسم الاتجاهات الإيجابية التي تسير فيها هذه العلاقات، ويدعم التفاعلات بينهم لصالح الإنسانية.
خطوات السير في الدراسة:
سارت الدراسة وفق النسق الفكري التالي لتحقيق أهدافها:
الفصل الأول: الإطار العام للدراسة.
الفصل الثاني: الأسس الفلسفية والفكرية لقيم التسامح في المجتمع المصري المعاصر.
الفصل الثالث: ماهية السلام الاجتماعي في المجتمع المصري المعاصر.
الفصل الرابع: دور التربية في تنمية قيم التسامح في المجتمع المصري المعاصر.
الفصل الخامس: الدراسة الميدانية وتفسيرها ونتائجها.
الفصل السادس: التصور المقترح لتنمية قيم التسامح لتحقيق السلام الاجتماعي في المجتمع المصري المعاصر.
نتائـــج الدراســــة:
1- الأسس الفكرية لقيم التسامح في المجتمع المصري المعاصر:
البعد الأول: فلسفة قيم التسامح :
اعتماد لغة الحوار البناء في مناقشة المشكلات المجتمعية.
التوجه نحو بناء حضارة إنسانية قائمة على العدالة ونبذ الصراع الحضاري.
نشر قيم المشاركة المجتمعية للاستفادة من قيم التسامح.
ترسيخ الوعي السياسي الفكري لدي الشباب، نقل الخبرات الإنسانية للاستفادة منها في شتي مجالات الحياة.
الاهتمام بقضايا التنمية في المجتمعات المحلية.
تمسك الإنسان بمعتقداته لا يعني فرضها على الغير مطلقاً.
ترسيخ ثقافة قبول الآخر والانفتاح على مختلف التوجهات والأفكار.
البعد الثاني: واقع تنمية قيم التسامح والسلام العالمي بين الطلاب:
تنمية الروح الاجتماعية والأمن المجتمعي للشباب.
مساعدة النشء على تنمية قدراتهم علي استقلال الرأي والتفكير النقدي والتفكير الأخلاقي، تنمية وعي المواطنين بضرورة الحفاظ علي تماسك المجتمع.
تحسين إعداد المعلمين، والمناهج الدراسية، ومضامين الكتب المدرسية والدروس.
تعليم الطلاب الحقوق والحريات التي يتشاركون فيها وذلك لكي تحترم هذه الحقوق والحريات.
نشر ثقافة الحوار وقبول الآخر.
نحتاج لتنمية القيم والسلوكيات المعلومات موجودة والضمير المجتمعي غائب.
البعد الثالث: أسباب انتشار الخلافات الفكرية في المجتمع المصري المعاصر:
زيادة المشكلات الأسرية في طبقات المجتمع.
تراجع الأدوار التربوية للمدرسة والأسرة مع التطور التكنولوجي.
انتشار مشاهد العنف في الإعلام المرئي.
انتشار المخدرات بين كثير من فئات المجتمع.
انتشار إدمان الألعاب الالكترونية بين الشباب.
وجود بعض التنظيمات المتطرفة التي تحاول غرس أفكارها الغير سوية في عقول الشباب.
2- قيم التسامح لتحقيق السلام الاجتماعي في المجتمع المصري المعاصر
الحوار ضرورة مجتمعية للتقارب بين كافة أطياف المجتمع.
تحقيق العدالة بين أطياف المجتمع ضرورة لتحقيق تماسكه وتقدمه.
مسئولية الأفراد عن أفعالهم يرسخ قيم المواطنة والانتماء بين أفراد المجتمع.
شيوع الحب بين أفراد المجتمع يدعم الاحترام والسلام وقبول الآخر.
تمتع الأفراد بالمسئولية عن أفعالهم يعمل علي ترسيخ قيم التسامح مع ذويهم ومع المجتمع.
الحوار ضرورة مجتمعية لتجاوز نقاط المعارضة بين أطياف المجتمع.
اللين والرفق ضرورة لتجاوز الخلافات المجتمعية.
الاختلاف سنة كونية بعيدا عن المذهب واللون والفكر.
التعددية الفكرية من العوامل المهمة للتنوع الثقافي والفكري بين أفراد المجتمع.
مقاومة أي فكر يهدد البناء المجتمعي.
التعايش والود بين أفراد المجتمع يُعدُ حافزاً للسلام والمسئولية المجتمعية.
التمتع بالحرية ليس قيمة ولكنه سلوك.
3- مقومات قيم التسامح لتحقيق السلام الاجتماعي في المجتمع المصري المعاصر
توفير فرص عمل لائقة تغطي كافة مناطق البلاد.
إنشاء المراكز الشبابية والثقافية في مختلف المناطق لتصل لكافة أطياف المجتمع.
وصول الخدمات التعليمة لكافة المناطق ضماناً للحصول على تعليم لائق للجميع.
دعم التطور البيئي والعمراني في المناطق العشوائية.
الوصول بالخدمات والمرافق إلى كافة المناطق بنوع من المساواة.
دعم المشروعات والوحدات الانتاجية التي من شأنها رفع مستوي المعيشة ومواجهة الفقر.
التركيز على معالجة قضايا الفئات المهمشة لتقليل الفجوات المجتمعية.
مقاومة أي فكر يهدد البناء المجتمعي.
4- معوقات تنمية قيم التسامح لتحقيق السلام الاجتماعي في المجتمع المصري المعاصر:
انخفاض إدراك أهمية جماعات النشاط فى اكتساب السلوكيات الايجابية لدي الطلاب.
ضعف اهتمام المؤسسات التعليمية بإدراج مفاهيم ثقافة السلام الاجتماعي ضمن مناهجها الدراسية.
ضعف مفاهيم ثقافة السلام الاجتماعي عند الأسرة.
قلة الوقت المتاح للطلاب لممارسة الأنشطة المختلفة.
إهمال القيادات التعليمية لتضمين ثقافة التسامح في ممارساتهم الإدارية.
إهمال تعليم الطالب المرونة عند مناقشة الموضوعات أو حل المشكلات.
نظرة الطالب لجماعات النشاط على أنها مضيعة للوقت.
قلة الأنشطة اللاصفية التي يمارسها الطلاب.
5- مقترحات تنمية قيم التسامح لتحقيق السلام الاجتماعي في المناهج الدراسية المصرية:
توفير بيئة داعمة للتعبير عن وجهات النظر في أجواء من الاحترام المتبادل.
تطوير منظومة المراجعة الدورية للمناهج والمقررات.
تطوير دور إدارات رعاية الشباب ومجالس اتحاد الطلاب بالجامعات لتطوير الأنشطة الطلابية لتعزيز قيم التسامح واللاعنف لدي الطلاب.
توفير وتنوع مصادر التعلم لتعزيز التسامح واللاعنف لدى الطلاب في الجامعات.
تطوير طرق التدريس والتعليم والتعلم لتعزيز التسامح واللاعنف لدى الطلاب في الجامعات.
تطوير دور الإدارة الجامعية في تعزيز قيم التسامح واللاعنف لدي الطلاب.
تطوير أدوار وقدرات أعضاء هيئة التدريس لتعزيز التسامح واللاعنف لدى الطلاب في الجامعات.
تطوير المناهج الجامعية واضافة منهج للتسامح وتفعيل دورها لتعزيز قيم التسامح واللاعنف.
تبنى الجامعات رؤية واضحة متطورة لتعزيز قيم التسامح واللاعنف لدى الطلاب.
وبذلك لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05) بين متوسطي درجات أفراد العينة وفقاً لمتغير التخصص فى الاستبانة ككل وفى كل بعد من أبعادها، وفى كل محور من محاورها، مما يؤكد صحة فرض الدراسة.
وقدمت الدراسة في النهاية تصوراً مقترح لدور التربية في تنمية قيم التسامح لتحقيق السلام الاجتماعي في المجتمع المصري المعاصر.
The Arab world has recently witnessed a state of difference, fragmentation, division, and conflicts between the people of the same nation, to clearly highlight the religious, sectarian, doctrinal, ethnic and intellectual differences that cast a shadow on societal security and peaceful coexistence. Thus, tolerance has become a strategic option to enhance the values of recognition, coexistence and peace among peoples and within societies, in light of the exacerbation of religious, political and social intolerance, which impedes stability and human progress, as the Arab Spring revolutions did not affect only the countries in which the revolutions occurred, but throughout the country. Arab countries, and increased manifestations of violence and terrorism.
Societies give great attention to their educational systems and educational policies. Through these systems and policies, they can make changes and adjustments to their members. And those societies are dominated by a culture of intolerance and violence and it has spread among its members to the extent that this culture has become a danger to human existence in them, and what has worsened the situation is the spread of that culture among the educated and there has become what is called educational violence. The culture of intolerance and violence is a disease that has spread in various aspects of cultural, educational and political life, and this means that this culture is embedded in the culture of society, and therefore education reproduces it in integration with the social, political and economic systems in one framework.
Hence, the importance of the values of tolerance is evident as one of the most important educational necessities, which are concerned with consolidating social relations, and religious and moral values. It is necessary to establish the values of tolerance, and to spread this culture among individuals, especially students. Through tolerance, friendliness and love, mutual respect and rejection of violence prevail, so that security and safety prevail.
Study problem and questions:
The problem of the study lies in the following main question:
- Develop a proposed vision to activate the role of education in developing the values of tolerance to achieve social peace in contemporary Egyptian society?
Branching from the main question, the sub-questions of the study:
1- What are the philosophical and intellectual foundations for the values of tolerance in contemporary Egyptian society?
2- What is social peace in contemporary Egyptian society?
3- What is the reality of the educational role of the university in developing the values of tolerance among its students?
4- What is the proposed vision for activating the university’s role in developing the values of tolerance among its students to achieve social
peace in the contemporary Egyptian society?
Study Objectives:
The study aims to develop a proposed vision to activate the role of education and to achieve this goal through the following sub-objectives:
1- Knowing the philosophical and intellectual foundations of the values of tolerance and social peace in contemporary Egyptian society.
2- Knowing the nature of social peace in contemporary Egyptian society.
3- A statement of the reality of the university’s role in developing the values of tolerance among its students.
4- Develop a proposed vision for the role of Benha University in developing the values of tolerance among its students to achieve social peace in the modern Egyptian society.
the importance of studying
The importance of the study is divided into:
1- Theoretical importance:
Local and international interest in instilling a set of concepts that help young people to interact properly with others, including tolerance and social peace.
Enriching the knowledge aspect of educational mechanisms in developing the values of tolerance to achieve social peace in the Egyptian society.
2- Practical importance:
The scarcity of studies that dealt with the issue of developing the values of tolerance to achieve social peace in the Egyptian society (within the researcher’s knowledge).
The added value that the citizen can achieve in public life by spreading tolerance and social peace.
It is possible that the study contributes to being guided by the mechanisms of developing the values of tolerance to achieve social peace at the societal level in general.
Study method and tools:
The study used the descriptive-analytical approach, where the descriptive studies aim to determine the characteristics of a particular phenomenon or situation that is predominantly deterministic.
The study tool was used, the electronic questionnaire Distributing it to students of theoretical and scientific faculties
.
Geographical border: Qalyubia Governorate:
The human limit: a sample of Benha University students.
The research community included (13467) subjects in the faculties of (Education (theoretical departments) - Arts - Law - Specific Education - Agriculture - Physical Education - Science - Medicine (4th and Fifth Division). % of the original population for the sample to be sufficiently representative in such research communities.
Time limit: The field study was conducted from the beginning of September 2021 until the end of December 2021.
The most important terms of the study were as follows:
Values : It is a set of principles, rules and ideals that people believe in and agree upon among themselves, and from which they take a scale by which they weigh their actions and judge their material and moral actions.
Tolerance: The study may contribute to guiding it into the mechanisms of developing the values of tolerance to achieve social peace at the societal level in general.
Tolerance is a moral, political, religious and legal value based on the basic principles or values of human rights. It is an inevitable necessity to achieve stability, security and development in Egypt and the Arab nation.
Social peace : Social peace is concerned with the form of relationships between individuals, groups, and societies, and draws positive trends in which these relationships go, and supports interactions between them for the benefit of humanity.
Study plan and procedure:
The study proceeded according to the following conceptual pattern to achieve its objectives:
Chapter one: the general framework of the study.
Chapter Two: The philosophical and intellectual foundations for the values of tolerance in modern Egyptian society.
Chapter Three: The Elements of Social Peace in modern Egyptian Society.
Chapter Four: The role of education in developing the values of tolerance in modern Egyptian society.
Chapter Five: The field study, its interpretation and results.
Chapter Six: The proposed scenario for developing the values of tolerance to achieve social peace in modern Egyptian society.
General results of the study:
1- The intellectual foundations of the values of tolerance in modern Egyptian society.
The first dimension: the philosophy of tolerance values
Adopting the language of constructive dialogue in discussing societal problems.
Orientation towards building a human civilization based on justice and the rejection of civilized conflict.
Spreading the values of community participation to benefit from the values of tolerance.
Consolidating political and intellectual awareness among young people, transferring human experiences to benefit from them in various areas of life.
Attention to development issues in local communities.
A person’s adherence to his beliefs does not mean imposing them on others at all.
Establishing a culture of acceptance of others and openness to different trends and ideas.
The second dimension: the reality of developing the values of tolerance and world peace among students
Developing the social spirit and community security for youth.
Helping young people to develop their capacities for independence of opinion, critical thinking and moral thinking, and to develop citizens’ awareness of the need to maintain the cohesion of society.
Improving teacher preparation, curricula, and contents of textbooks and lessons.
Teaching students the rights and freedoms that they share in order to respect these rights and freedoms.
Spreading the culture of dialogue and acceptance of others.
We need to develop values and behaviors, the information is present and the societal conscience is absent.
The third dimension: the causes of the spread of intellectual differences in modern Egyptian society.
Increasing family problems in the strata of society.
The decline of the educational roles of the school and the family with technological development.
The prevalence of violent scenes in the visual media.