الفهرس 
مدخل الدراسةيوجد فقط 14 صفحة متاحة للعرض العام
 |  | from | 163 |  |  |
| | | from | 163 | | |
المستخلص
هدفت الدراسة إلى التعرف على مدى إمكانية التنبؤ بمستوى الإنجاز الأكاديمي من خلال التفكير الإيجابي بأبعاده (التحكم الذاتي - التوقع الإيجابي للأحداث - تحمل المسئولية الشخصية - حب التعلم والثقافة التواصل الإيجابي - الشعور بالرضا والسعادة ) وتقدير الذات و الطموح لدى طلاب الجامعة. وأجريت الدراسة على (500) من الطلاب (220) طالبًا و(280) طالبة، منهم(272) من جامعة كفر الشيخ و(228) من جامعات أخرى وذلك من خلال اختبار إلكتروني، تم اختيارهم بطريقة عشوائية من الفرق الدراسية المختلفة ، وترواحت أعمارهم الزمنية ( 19-23) سنة بمتوسط (21) سنة وانحراف معياري قدره (2.82)، واستخدمت الدراسة مقياس التفكيرالإيجابي إعداد/ الباحثة، ودليل تقدير الذات إعداد/ مجدي الدسوقي (2004)، ومقياس مستوى الطموح إعداد/ آمال عبد السميع باظة (2004)، وتوصلت نتائج الدراسة إلى أنه يمكن التنبؤ بمستوى الإنجاز الأكاديمي من خلال التفكير الإيجابي بأبعاده( التحكم الذاتي - التوقع الإيجابي للأحداث - تحمل المسئولية الشخصية - التواصل الإيجابي - الشعور بالرضا والسعادة) ولا يمكن التنبؤ به من خلال بعد ( حب التعلم والثقافة) لدى طلاب الجامعة ، ويمكن التنبؤ بمستوى الإنجاز الأكاديمي من خلال تقدير الذات لدى طلاب الجامعة، ويمكن التنبؤ بمستوى الإنجاز الأكاديمي من خلال الطموح لدى طلاب الجامعة، والتنبؤ بمستوى الإنجاز الأكاديمي من خلال (التفكير الإيجابي و الطموح) مجتمعين مع بعضهم لدى طلاب الجامعة .